interferir en que el niño sufra una alteración de la función
cerebral de por vida o que aparezca en su etapa adulta
importante recalcar que las exposiciones tóxicas merecen
una atención especial porque son causas evitables de daño.
Los trastornos del aprendizaje, conducta y del desarrollo en los niños son claramente el resultado de
complejas interacciones entre factores ambientales
como
físicos, químicos, biológicos, psicológicos y
sociales y genéticos
Sustancias neurotóxicas
provocar efectos adversos en el sistema nervioso central, el sistema
nervioso periférico y los órganos de los sentidos
Entre estos efectos se encuentran:
Desórdenes de aprendizaje
retraso madurativo
autis-mo, descoordinación de movimientos
problemas de conducta
déficit en la atención e hiperactividad; náuseas,
mareos, vértigos
como:
Plomo
Mercurio
Contaminantes Orgánicos Persistentes
Son sustancias químicas sintéticas, producto y
subproducto de la actividad humana.
Dioxinas y policlorobifenilos
Plaguicidas organoclorados
Mecanismos de toxicidad neurológica
No hay una comprensión completa de los mecanismos de acción de
las dioxinas y PCB en el desarrollo neurológico fetal e infantil.
es difícil la distinción entre sus efectos tóxicos en los
estudios epidemiológicos humanos.