23056203
Description
Mind Map by OSPINA CAMPOS ELIAN YARED, updated more than 1 year ago
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Created by OSPINA CAMPOS ELIAN YARED
over 4 years ago
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Didactikita
- educabilidad-enseñabilidad de los saberes
- Gimeno
(1978)
- "el siglo del niño" (XX)
- Herbart
(XIX)
- Juan Amos Comenio (1657)
- Didáctica Magna
- Reglas de método para hacer que la
enseñanza sea eficaz
- disciplinamiento de la conducta
basado en las premisas de
armonía con la naturaleza
- Utopía pedagógica y pansófica
- Concreción de reglas de acción
para la enseñanza, conforme a
pasos y medios determinados
- Concreción de reglas de acción
para la enseñanza, conforme a
pasos y medios determinados
- Utopía pedagógica y pansófica
- disciplinamiento de la conducta
basado en las premisas de
armonía con la naturaleza
- Reglas de método para hacer que la
enseñanza sea eficaz
- Didáctica Magna
- Proceso de la instrucción como
transmisión del saber
- Juan Amos Comenio (1657)
- Psicología: especializaciones
de las propuestas didácticas
conformadas según las etapas evolutivas del alumno.
- desarrollo del sujeto del aprendizaje
- Experiencias metodológicas de
Montessori, los centros de
interés de Decroly, los
postulados de ferriére, la
escuela del trabajo colectivo de
Freinet
- Peso burocrático
- Del sujeto de la enseñanza hacia la organización del sistema escolar
- Proyecto pedagógico social
- John Dewey y W. Kilpatrik
- construcción de sociedades democráticas
- construcción de sociedades democráticas
- John Dewey y W. Kilpatrik
- Proyecto pedagógico social
- Del sujeto de la enseñanza hacia la organización del sistema escolar
- Peso burocrático
- Experiencias metodológicas de
Montessori, los centros de
interés de Decroly, los
postulados de ferriére, la
escuela del trabajo colectivo de
Freinet
- desarrollo del sujeto del aprendizaje
- Herbart
(XIX)
- componentes básicos de la ciencia dela
educación
- La explciación, la norma y la utopía
- La explciación, la norma y la utopía
- Posguerra-expansión del industrialismo
(Bourdieu, Chamboredon y Passeron)
- Enfoque tecnicista de la enseñanza
- Exacerbo el criterio normativo (objetivismo, positivismo,
conductismo, tecnocracia)
- La neutralidad política y la
eliminación simbólica del sujeto y de
los hechos de la consciencia.
- La neutralidad política y la
eliminación simbólica del sujeto y de
los hechos de la consciencia.
- Exacerbo el criterio normativo (objetivismo, positivismo,
conductismo, tecnocracia)
- Escuela Crítica (Adorno, Horkheimer y Marcuse)
- Papel social de la escuela - perfeccionamiento del acto de enseñanza - desarrollo desde el lenguaje de la enseñanza
- Reivindica la comprensión de los fenómenos sociales como
esencialmente distintos de las ciencias naturales.
- totalidad social - cultura - subjetividades
- Los problemas de la enseñanza son siempre situacionales"
- Soluciones contextualizadas
- Soluciones contextualizadas
- Los problemas de la enseñanza son siempre situacionales"
- En lo político
- Ideología y sus usos
- Ideología y sus usos
- En lo metodológico
- Hermenéutica
- Crítica a la racionalidad instrumental
- Hermenéutica
- totalidad social - cultura - subjetividades
- Reivindica la comprensión de los fenómenos sociales como
esencialmente distintos de las ciencias naturales.
- Papel social de la escuela - perfeccionamiento del acto de enseñanza - desarrollo desde el lenguaje de la enseñanza
- Enfoque tecnicista de la enseñanza
- "el siglo del niño" (XX)
- Gimeno
(1978)
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