determinado
políticamente en su
formulación intervienen
distintos actores
sociales
dimension
sociológica
permite explicar curriculum real no es sólo una
selección de contenidos y de formatos, de
metodologías y de evaluación, sino que también
hay unos contenidos
ocultos (curriculum
oculto)
otros que no
están
(curriculum
nulo o cero)
Hargreaves y
Goodson,plantean
una nueva
perspectiva
construccionista
social
el curriculum es una
construcción social
que adquiere sentido
en tanto constituye
una tradición
político-educativa
corrientes
tecnicistas
suele
entenderse
al
curriculum
en su
dimensión
práctica
al considerarlo sinónimo
de plan de estudio,
programación de las
materias, etc
reducción a los
aspectos
técnicos-metodológicos
objetivos y métodos
para el logro de los
aprendizajes eficaces