INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

DESARROLLO PARA MEJORAR PRÁCTICA
1. 1 IDENTIFICACIÓN PROBLEMA
2. 2 ESTUDIO EMPÍRICO
3. 3 REPLICACIÓN
4. 4 SÍNTESIS INVESTIGACIÓN
5. 5 PROPUESTA EN PRÁCTICA Y EVALUACIÓN
BÚSQUESA SISTEMÁTICA
1. 1 SELECCIÓN DE CONJUNTOS: observaciónes y hechos
2. 2 ESTUDIO SISTEMÁTICO Y DE LA PROPIA DISCIPLINA con evidencia
3. 3 METODOLOGÍA ES AREA DE ESTUDIO ( fenómenos, sucesos, personas) SON EL ESTUDIO
DEFINICIÓN
1. Proceso sistemático de análisis lógico de datos con fin concreto
  1. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN = METODOLOGÍA
    1. EMPÍRICO-CIENTÍFICO
      1. INTERPRETATIVO- CRÍTICO
PROCESO
1. 1 Selección problema general
  1. 2 Revisión Bibliografía
    1. 3 Formulación del problema: Objetivo
      1. 4 Determinación de Diseño y Metodología
        5 Recabar Datos
        6 Análisis de Datos y Presentación de Resultados
        Interpretación de Resultados y ConcLusiones
CARACTERÍSTICAS
1. 1 Objetividad
  1. 2 Precisión
    1. 3 Verificación
      1. 4 Explicación Detallada
        5 Empirismo
        6 Razonamiento Lógico
        7 Conclusiones Provisionales
2. Algo nuevo
FUNCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
1. BÁSICA
  1. APLICADA
    1. EVALUATIVA
1 EDUCADORES: Repercute en alumnos, profesores, padres
2 ESTADO, AUTORIDADES, INSTITUCIONES: Cambos en planes
3 PROFESIONISTAS, INTERESADOS: Estudios de interes para la organización
4 REVISIÓN: Temas de reprobación, lectura, control alumnos, etc.
5 INVESTIGACIÓN: Ámbito de areprobación, actividades como lectura
6 ESTUDIOS: Planificación de Programas
COMO BÚSQUEDA CIENTÍFICA Y SISTEMÁTICA
1. CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS
  1. EXPERIENCIA PERSONAL
    1. OBSERVACIÓN DE OTROD
      1. ORAL
        PRÁCTICA
2. MÉTODO CIENTÍFICO
  1. TEORÍA QUE DA EXPLICACIÓN SIMPLE
    1. TEORÍA CONSISTENTE
      1. TEORÍA DA EXPLICACIÓN PROVICIONAL
        TEORÍA ESTIMULA LA INVESTIGACIÓN
ENFOQUE CUANTITATIVO Y CUANTITATIVO
1. 1 Concepción del mundo
  1. 2 Objetivos de la investigación
    1. 3 Métodos y procesos
      1. 4 Estudio prototipo
        5 Papel del investigador
        6 Importancia del contexto
LIMITACIONES
1. SUJETOS HUMANOS
  1. INSTITUCIONES PÚBLICAS
    1. COMPLEJIDAD DE LOS PROBLEMAS
      1. DIFICULTAD METODOLÓGICA
        TÉCNICO
      2. AMBIENTALES
  2. ÉTICO-MORAL
CRITERIO DE RIGOR
1. VERACIDAD
  1. APLICABILIDAD
    1. CONSISTENCIA
      1. NEUTRALIDAD

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