Mapa Mental: Bases epistemológicas

Pedagogías: Teorías y modelos
1. Modelos Pedagogìcos
  1. 1. Tradicionalismo. Maestro depositador de conocimiento
    1. El rol principal del maestro era educar con autoridad, infundiendo respeto y cumplimiento de las normas.
      1. los maestros eran en su mayoría del clero y sacerdotes, quienes educaban en la verdad, la fe y la razón
  2. 2. Conductismo. Repetición en masa
    1. El rol del maestro pone en práctica según las necesidades de las competencias aprendidas generando estimulo-respuesta u otro tipo de condicionamiento
  3. 3, Pedagogías activas. El educando como centro.
    1. surge como la tercera fuerza en los años 60, fundamentado en corrientes filosóficas del existencialismo y la fenomenología, donde el hombre es un agente libre, responsable y capaz de elegir su destino.
      1. El objetivo del maestro es diseñar situaciones para conducir a su estudiante a la autorrealización, pero siempre dejándolo ser y experimentar su entorno
  4. 4. Pedagogías cognitivas. Relevancia al aprendizaje y a los procesos neurológicos que intervienen en el acto de aprender
    1. Tiene lugar en la mente del aprendiz cumpliendo como papel importante el procesamiento de la informaciòn y el psicoanàlisis.
      1. El rol del maestro es centrarse mas en el aprendizaje y en el sujeto que aprende quien procesa y le da sentido a la informaciòn utilizando las habilidades básicas y los modelos conceptuales que domina
  5. 5. Pedagogías socio-constructivistas. Juntos se aprende mejor
    1. Surge de los estudios del psicólogo ruso Lev Vigotsky
      1. Se considera a la sociedad y a la cultura como propulsoras de las interacciones sociales que permiten el proceso de aprendizaje en el estudiante.
        se fundamenta en estandartes
        Desarrollo intelectual
        Funciones mentales
        Superiores
        Inferiores
        Proceso social e individual
        Los símbolos, los sistemas numéricos, la escritura, entre otros
        El andamiaje que presenta un aprendizaje que parte de conocimientos previos
  6. 6.Pedagogías críticas. Responsabilidad social con mi entorno
    1. Un estudiante en su rol con compromiso, solidaridad, conciencia crítica y espíritu reflexivo hacia los contextos políticos en los cuales vive.
      1. Su funciòn principal es pensar en mejorar la calidad educativa y construir un paradigma de formación crítica, donde la sociedad y el estudiante pueden transformar el desarrollo econòmico, social, humano y continuar con la democracia.
Educación. Conceptualización y relaciones
1. 1.La educación en el ojo del huracán. Catalizadora, núcleo y a su vez solución de las problemáticas sociales
  1. La responsabilidad no es solamente de los maestros, ya que los procesos educativos no se dan de manera única en la escuela. sino en la familia, en la influencia de la iglesia, los medios de comunicación, las ideologías, las políticas.
2. 2. Definiciones de educación. Conceptualización y distinciones
  1. La educación se relaciona con el término latino educare (criar, nutrir, alimentar) que pone de presente una primera función de los procesos educativos.
  2. La educación se concibe como un proceso en construcción permanente, como un hecho social, histórico, cultural e ideológico, y que parte del triángulo del aprendizaje: educación, conocimiento y sociedad.
3. 3. La educación y el contexto. Dinamismo y particularización
  1. El punto de partida de todo proceso educativo es el contexto específico local donde tiene lugar la práctica educativa; que tiene un carácter relacional de elementos económicos, sociales, políticos, históricos y culturales; en el cual, tanto educandos como educadores viven su realidad presente, la huella de su pasado y el horizonte de su futuro, construyendo su propia historia.
4. 4.La educación hoy. Reflexiones globales acerca del sistema educativo mundial
  1. Es necesario que el docente convoque al estudiante a cuestionarse las lógicas de la escolarización moderna y la forma de entender la educación
  2. Es importante que los docentes hagan una reflexión acerca de la creatividad, la calidad de enseñanza y la estandarización de las escuelas. ¿Qué se está logrando? ¿Cómo están aprendiendo los estudiantes?
5. 5.Sistemas educativos en el mundo. Problemáticas y experiencias particulares
  1. La educación es un fenómeno global y a la vez particular
    1. Cada país presenta un sistema educativo
      1. Según su
        Contexto
        Necesidad
        Particularidad
6. 6. Políticas educativas. Apuestas para un mejor futuro
  1. Se han hecho leyes encargadas de generar nuevos planes de desarrollo con la participación de organismos internacionales
    1. Como
      1. La UNESCO
      2. La OEA
      3. Banco Mundial
      4. Gobiernos locales
Formación profesional integral SENA. De clase mundial
1. Nació como una idea de Rodolfo Martínez Tono, a mediados del año 1957 como una entidad tripartita en la cual participan trabajadores, empleadores y gobierno nacional
2. ¿Qué es el plan estratégico del SENA?
  1. Mejorar y crecer continuamente trabajando en el cumplimiento de sus objetivos y propósitos
3. Contexto socio-económico
  1. El SENA como organización pública, participa en el sector económico y social del país con la capacitación de talento humano, a través de sus programas de formación para técnicos y tecnólogos, contribuyendo a incrementar la competitividad de las empresas formando seres humanos capacitados.
4. Políticas educativas SENA
  1. Es parte esencial de las políticas educativas que tienen vigencia en los últimos tiempos, apoyada por el Ministerio de Educación Nacional, el Banco Mundial y otros organismos gubernamentales
5. Formación profesional integral
  1. Es un proceso educativo teórico-práctico de carácter integral que se orienta al desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos y de actitudes y valores para el desarrollo humano y la convivencia social

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