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Mind Map by Mariola Penadés Fons, updated more than 1 year ago
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Atención educativa integral de N
- Escuela
- Profesor/es responsable/s de N
- En el aula
- Estimulación
cognitiva
- Metas de aprendizaje competenciales
- Pre-evaluación
- Programación
en función de lo
que NO sabe
- Programación
en función de lo
que NO sabe
- Pre-evaluación
- Cultura reflexiva y metacognición
- Escalera de metacognición, veo-pienso-me pregunto,
antes sabía/ahora sé, compara y contrasta,
preguntas poderosas, etc.
- Escalera de metacognición, veo-pienso-me pregunto,
antes sabía/ahora sé, compara y contrasta,
preguntas poderosas, etc.
- Buenos métodos de feedback y registro
- Portfolio del Talento
- Portfolio del Talento
- Metodologías y técnicas inclusivas
- Metodologías activas y con tecnología cotidiana:
ABP, técnicas de cooperativo, etc.
- Metodologías activas y con tecnología cotidiana:
ABP, técnicas de cooperativo, etc.
- Evaluación competencial
- Rúbrica de habilidades, Kahoot, portfolio, Google
forms, critical friends, diana, semáforo, mapa
mental, elevator pitch, etc.
- Rúbrica de habilidades, Kahoot, portfolio, Google
forms, critical friends, diana, semáforo, mapa
mental, elevator pitch, etc.
- Metas de aprendizaje competenciales
- Estimulación
emocional
- Actividades con buena INMERSIÓN
- Simbólica
- Emocional
- Simbólica
- Estimulación de "cultura existencial"
- Entrenar habilidades
- Entrenar habilidades
- Crear producto final y
pensamiento visible
- Amplia variedad
- Individual o grupal
- Posibilidad de escoger
- Amplia variedad
- Actividades con buena INMERSIÓN
- Desarrollo de su
talento y capacidad de
aprendizaje
- Automotivación
- Autogestión
- Autonomía
- Automotivación
- Compañeros
- Enriquecimiento
curricular
- Contenido
- Proceso
- Ambiente
- Producto
- Contenido
- Estimulación
cognitiva
- Estudiar posible aceleración parcial a medio
plazo, especialmente en matemáticas.
- En el aula
- Departamento de
orientación
- Expertos en AACC
- Reevaluación de perfil de AACC
- In level
- BADyG-E2
- Matrices-B
- BADyG-E2
- Out of level
- BADyG-E3
- Matrices-C
- BADyG-E3
- Recoger sus
intereses y
capacidades
- In level
- Formación, asesoría y
acompañamiento
- Reevaluación de perfil de AACC
- Expertos en AACC
- Profesor/es responsable/s de N
- Familia
- Comunicación continua con todos los agentes, que deben actuar de manera
complementaria entre sí para lograr una estrategia global coherente y eficaz.
- Especial atención a la autoexigencia y perfeccionismo,
junto con baja tolerancia al error o fracaso.
- Ejercicios de improvisación,
flexibilidad mental, humor, etc.
- Mostrar siempre incondicionalidad
por lo que N "es", y no por lo que
"hace" o las capacidades que "tiene"
- Ejercicios de improvisación,
flexibilidad mental, humor, etc.
- Comunicación continua con todos los agentes, que deben actuar de manera
complementaria entre sí para lograr una estrategia global coherente y eficaz.
- Extraescolar
- Desarrollo
cognitivo
- Asociación de AACC
- Robótica
- Matemáticas creativas
- Mate-magia
- Otros que N elija
- Robótica
- Campus de
Pascua o verano
- Nacionales
- Internacionales
- Prepación de acceso
- JHU - CTY
- Summer Camp
- Cursos on-line
- Summer Camp
- SAT
- STB
- JHU - CTY
- Prepación de acceso
- Nacionales
- Asociación de AACC
- Desarrollo de
habilidades blandas
- Terapeutas
profesionales
- Autoconcepto
- Autovaloración
- Autocomprensión y autocompasión
- Autoconocimiento
- Autoestima
- Inteligencia y
gestión emocional
- Inteligencia y
gestión emocional
- Sesiones individuales o grupo pequeño
- Autoconcepto
- Terapeutas
profesionales
- Desarrollo
cognitivo
- 7 años - 1º Primaria
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