Siendo los padres los principales responsables
e interesados en la educación de sus hijos
Su grado de participación
es bajo; sus competencias
son escasas; su efectividad
es débil
Su aceptación
por los demás
sectores de la
"comunidad
escolar" es baja
y, a menudo un
rechazo
Las asociaciones de padres, a pesar de
ofrecer ventajas económicas a sus
miembros, raramente logran abarcar
más de la mitad de los padres
Las reuniones de asociados
suelen congregar a una
docena de miembros, a dos
docenas cuando mucho
Los padres más activos se queja
que el resto no participa
No es que las asociaciones de padres
de familia no sirvan porque la gente
no participa, sino que la gente no
participa porque no sirven.
Los pocos que participan lo hacen
por una mezcla de motivos difícil
de desentrañar
Deciden participar para
arropar a sus hijos; controlar la
educación de sus hijos.
Evalúan las
formas de
enseñanza
de los
profesores
Participan por algún
incidente pasado coa alguno
de sus hijos en la escuela
No todos están atentos a la educación de sus hijos,
están dispuestos a ayudarles en el estudio, acuden a la
llamada del profesor pero no ven una utilidad a estar en
los consejos.
Piensan que si tienen un
problema lo pueden
resolver ellos. Se
preocupan de su hijo y
punto.
Sin embargo, numerosos padres ni
siquiera acuden al centro ante un
problema individual
Los profesores se lamentan de la escasa
colaboración de los padres de haberlos llamado sin
ver resultado.
Los avisos enviados a través de los
alumnos pueden no llegar a su
destino
Las horas a las que se citan los padres
pueden no ser las adecuadas
Desinterés por parte de los padres
La difícil tarea de participar
Los padres que participan, tienen que hacer frente a la
acusación de que sólo se preocupan por los problemas
particulares de sus hijos y no de todos
Los profesores critican algo
más: el indício particular, pero
por el mero hecho de serlo
Plantean problemas que tienen
tus hijos únicamente pero lo
generalizan
La descalificación que hacen los
profesores a los padres de familia,
empobrece la participación: se burla de
los padres ignorantes, suponiendo de su
falta de cultura
El deseo de los padres
no es sustituir a los
maestros
Muchos padres declaran que temen las
represalias de los profesores.
Piensan que le van a tomar represalias
con los niños
Son conscientes de su
falta de conocimiento
de la organización
escolar y cuestiones
pedagógicas
Los profesores, en general, no hacen mucho
caso de los deseos de la asociación de padres, ni
de las decisiones del propio consejo escolar
Lo extraescolar y lo complementario
"Actividades extraescolares", serie de
actividades y servicios de distinta naturaleza
En primer lugar, ACTIVIDADES
EXTRAMURALES, realizadas
fuera de de las paredes de la
escuela
Integradas al curriculum, asociadas a una
asignatura, o con proyectos interisciplinares
En segundo lugar ACTIVIDADES
EXTRACURRICULARES organizadas por
la escuela misma
No forman parte de la enseñanza reglada, están bajo la
dirección y el control de los profesores
En tercer lugar, ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Pueden ser extramurales o no, promovidas autónomamente
por los padres, por entidades ciudadanas o por el consejo
escolar
En cuarto lugar, SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
SU FINALIDAD NO ES FORMATIVA, ATIENDE A NECESIDADES PLANTEADAS
POR LAS CONDICIONES MATERIALES DE LA ESCOLARIZACIÓN
La actividades promovidas por el profesorado son
muy importantes para la formación del alumnado
as actividades extraescolares desempeñan una triple función
manera de cubrir la distancia que
separa la enseñanza de la
educación
Son una forma de cultivar la diferencia (
una enseñanza de mayor valor
económico y simbólico)
Son una forma de prolongar el
horario de permanencia de los
alumnos e la escuela
Función de custodia
Los centros de enseñanza se han
convertido en aparcamientos o
guarderías en donde depositar a los
niños y jóvenes n las horas que sus
familias no pueden atenderles
Gracias a los procesos de:
rbanización
Salida de las madres del hogar a los trabajos
Relajamiento de los lazozs familiares
Han forzado a las familias a buscar un lugar
donde poder dejar confiadamente a sus hijos
Han hecho de la educación de los niños y jóvenes su profesión
Los profesores ven a menudo, en las actividades de
custodia un atentado a su profesionalidad y un factor
de endurecimiento de sus condicones
Su función es enseñar, no cuidar a los niños
Es una carga adicional, y tareas impropias de su condición
nada escolar como problemática
Los profesores desean una jornada continua
mientras los padres la prefieren partida
EL ALUMNADO, O EL CONVIDADO DE PIEDRA
Dentro de los órganos de participación, se encuentra el
alumno
Son el centro de la institución; para ellos, la participación ha de tener una
dimensión formativa
Su participación en los mecanismos de decisión y gestión deben servir para ellos como
introducción al funcionamiento de las instituciones democráticas, como primera
experiencia
Puedan ejercer sus derechos, sepan manejar valores
como la tolerancia, la colaboración, la crítica, etc.
Delegados, pero ¿de quién?
La figura del delegado del grupo, visible para todos y única
posibilidad de organización articulada del conjunto de estudiantes
La imagen del delegado para el profesorado tiene que ver con "el buen alumno"
Los alumnos muchas veces eligen a quienes no van a hacer
nada, a quienes van a alterar la tranquilidad
Para los alumnos, un delegado es el que debe limpiar la
pizarra o hacer favores.
El que debe informar que cosas están bien o cosas que estén mañ
Sin embargo, el delegado cumple otras funciones: puede acudir a las
juntas de evaluación, ejercer de mediador entre sus compañeros el
tutor o los profesores, etc.
Una democracia bajo tutela
El tutor se les presenta como adulto, depositario
del saber, representante de la sociedad y ejemplo
de conducta
Los alumnos no consideran que la actitud de los
maestros sean favorables para la realización de sus
derechos
De un modo u otro, perciben que sus derechos han sido
proclamados, pero no están seguros de que puedan ejercerlos
Tienen miedo a la
consecuencia del
ejercicio de estos
derechos
En general, ni siquiera hace falta temor
alguno, los niños estan acostumbrados a
someterse a la autoridad
La presencia paterna, ayuda o estorbo
Los padres en consejo escolar, se
ven como la voz de los niños.
Al llegar a la enseñanza secundaria, su función
parece no estar clara para sus hijos
Consideran que participan poco,
lo hacen en aspectos poco
relevantes; se pune en cuestión
su papel como guardianes de los
hijos
Los adolescentes comienzan a reclamar el reconocimiento de su independencia
Los alumnos pasan a considerar que la comunidad escolar es cosa de dos: profesores y ellos.