ESCUELAS DE PENSAMIENTO ESTRATÉGICO

1. 2. Planificación: Presupuestos En  1965 Ansoff presentó la escuela de gestión estratégica de  planificación. Esta estrategia primero prevé para luego ver los  resultados. Esta estrategia se recomienda para una organización centralizada, bien formalizada y ordenada en divisiones, pues el estratega controlará la variabilidad de ciertos factores claves en una lista que confeccionará preliminarmente. El estratega desarrollará  planes de trabajo sucesivamente descompuestos en subestrategias y  programas específicos, al punto de que cada integrante de la empresa se  convierta en un planificador de su propio trabajo. De esta manera se  logrará un cambio periódico y progresivo en la organización que se busca  perfeccionar.
   1. 3. Posicionamiento: Análisis competitivo La  escuela de gestión estratégica de posicionamiento fue presentada a  mediados de los años 70 por Schendel, basándose en disciplinas como la  historia militar, la organización industrial y la economía. Evalúa los  elementos con que se cuenta para competir y llevar a la organización a  su mejor rendimiento. Esta escuela es adecuada para una organización estructurada y de rendimiento simple, estable y consolidado en el tiempo, sobre la cual el estratega pueda cuantificar beneficios, costos, ganancias y pérdidas. También es útil en empresas  segmentadas y globales para la evaluación de sus procesos internos.  Cualquier organización que tenga ventajas competitivas se adapta a este  liderazgo para producir cambios graduales en la organización.
      1. 4. Empresarial: Visión La  escuela empresarial fue presentada por Schumpeter. Esta estrategia  centraliza el poder en un líder carismático, positivo y al mismo tiempo  audaz para decidir intuitivamente las acciones necesarias para conducir o  mejorar la empresa. Esta escuela de estrategia es adecuada para un escenario simple y focalizado en el emprendedor, que necesita un carácter dinámico y a la medida del líder de la organización: la etapa de creación de una empresa, empresas pequeñas, o bien para transformar por completo una empresa de estructura demasiado pesada. El  liderazgo del estratega debe estar marcado por un carácter dominante,  ágil, intuitivo, de cooperación ocasional y oportunista, aunque también  necesita sólidas observaciones sobre el entorno para producir un cambio  revolucionario, rápido e innovador.
         1. 5. Cognoscitiva: Mapa interpretativo El  norteamericano Simon presentó en 1947 la escuela cognoscitiva con una  declaración de intenciones: “lo veré cuando lo crea”. Interpreta la  realidad según los mapas de soluciones y esquemas interpersonales que  resuelvan los problemas. Esta escuela ha tenido éxito entre seguidores de los sistemas de información, filósofos y profesionales vinculados al psicoanálisis. Las propuestas cognoscitivas son adecuadas en escenarios altamente complejos y con cierta estabilidad, para la etapa de concepción de una empresa, aunque también para la transformación a gran escala de empresas, así como para motivar equipos estancados. En este caso se exige como liderazgo que el estratega  desarrolle un trabajo mental de análisis o de proposición creativa en  torno a las fortalezas y debilidades de cada individuo que trabaja en la  empresa, para luego cambiar los hábitos mentales del grupo.
            1. 6. Aprendizaje: Estrategia emergente La escuela de gestión estratégica de aprendizaje que inauguró Lindblom en 1959 se inspira en la psicología, la educación y las matemáticas. Plantea aprender nuevas herramientas para darle sentido a las labores de la empresa. Esta escuela es adecuada en escenarios complejos e imprevisibles –organizaciones muy específicas, negocios novedosos o grandes corporaciones descentralizadas–, sobre todo en etapas de transición o eventualidades traumáticas sin precedentes. El  liderazgo del estratega debe ser sensible al aprendizaje propio y de los  demás, para promover los cambios continuos, graduales y progresivos que  exige el proceso de aprendizaje.
               1. 7. Poder: Negociación A  partir de 1971 Allison dio a conocer la escuela de gestión estratégica  del poder, según principios de las ciencias políticas y la negociación.  Dentro de los grupos un líder debe apropiarse de aquello que sea más  valioso. Esta gestión se adecua a un entorno donde impere la agresividad y las malas prácticas, por ejemplo organizaciones divididas, desafíos políticos, bloqueos económicos y culturales, o empresas que se han propuesto dominar su segmento de mercado. El liderazgo del  estratega deberá utilizar su agresividad, estratagemas encubiertas y  acciones cooperativas, para transformar gradualmente la organización que  está gestionando.
                  1. 8. Cultural: Valores La  escuela de gestión estratégica cultural fue presentada por Rhenman y  Normann a fines de los 60 en Suecia, basándose en elementos de la  antropología para interesar a personas con sensibilidad social y  espiritual. Intenta conservar y perpetuar los logros organizacionales. Esta gestión rescata los valores, las convicciones y los mitos que unen y dan sentido a una situación organizacional. El  estratega cultural ejerce un liderazgo centrado en la importancia que  los grupos humanos y los individuos dan a sus símbolos, para producir  cambios ideológicos en la estructura colectiva.
                     1. 9. Ambiental: Evolución Por  su parte, la escuela de gestión estratégica ambiental dada a conocer  por Hannan y Freeman en 1977 señala que en las relaciones humanas “todo  depende”. ¿Y de qué depende? Del ambiente en que se desenvuelven las  organizaciones y de la adaptabilidad de sus componentes. Para pertenecer  a una organización es necesario adaptarse a ella y no confrontarla. Esta escuela es adecuada para las etapas finales de instituciones o empresas, cuando su ciclo vital se acerca al final. El  estratega ambiental se enfrenta a liderazgos improductivos que  contrastan con la exigencia de la organización, y busca modificar  hábitos muy arraigados buscando progresos graduales.
                        1. 10. Configuración: Revolución Finalmente, en 1962 Chandler presentó la escuela de gestión estratégica llamada de configuración, que plantea agrupar las fuerzas para revolucionar las estructuras. Esta escuela –inspirada en la Historia– se recomienda para organizaciones en constante cambio, empresas que requieran revitalización o transformación. El estratega tendrá que ejercer un liderazgo categórico y prescriptivo, como agente de un cambio revolucionario.

Annotations:

• Pensamiento Estratégico puede verse privilegiando la visión, la misión y los objetivos; desarrollándose luego el plan estratégico en un contexto enunciativo de la visión que tiene la organización. Estos primeros pasos constituyen el fundamento para la determinación de los recursos suficientes y necesarios para proceder a su asignación y consecuente ejecución. Todo esto, se consigue en una forma analítica.

Annotations:

• En el enfoque centralizado la planificación se realiza a partir de un grupo selecto de individuos con capacidad para formular la misión, visión, objetivos, planes, recursos. En otras palabras, un líder o un grupo formula el plan estratégico y éste es ejecutado por las capas inferiores. Para procurar el éxito en este enfoque se deben cumplir, mínimo, dos condiciones, en primer lugar, la organización debe estar en capacidad de comunicar a todos los niveles involucrados las acciones a ejecutar y poder convertir los planes en acciones efectivas. Debe estar involucrada toda la organización, hablando en un mismo idioma.

Annotations:

• En el enfoque participativo, se procura que la organización, en todos sus niveles, participe y haga aportes a la definición de la misión, visión, objetivos y metas que permitan un compromiso para garantizar el cumplimiento del plan estratégico diseñado. El foco no se centra en darle autonomía a las gerencias o unidades de niveles inferiores. Aquí, cada uno de los integrantes de la organización tiene la oportunidad de expresar, individual o colectivamente, su punto de vista. Todos aportan de forma participativa, en los quehaceres diarios en forma jerarquizada.