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Description
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Parámetros Curriculares para la educación indigena.
- La asignatura de lengua indígena consiste en incorporar un espacio curricular para que los
alumnos, estudien, analicen y reflexione sobre su lengua nativa, a partir de la apropiación de
las practicas sociales del lenguaje, orales y escritas.
- Los parámetros curriculares contienen propósitos, enfoques, contenidos generales, y
recomendaciones didácticas y lingüísticas.
- La asignatura de Lengua Indigna se dirige a estudiantes indígenas que hablan la
lengua indígena y adopta el enfoque de enseñanza centrada en las prácticas sociales
del lenguaje.
- Las prácticas sociales del lenguaje en la asignatura de Lengua
Indígena se organizan en cuatro ámbitos.
- 1. La familia y
comunidad.
- 2. La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura.
- 3. La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos.
- 4. El estudio y la difusión del conocimiento.
- 1. La familia y
comunidad.
- Las prácticas sociales del lenguaje en la asignatura de Lengua
Indígena se organizan en cuatro ámbitos.
- Propósitos de
creación de la
asignatura de
Lengua Indígena:
- Promover, como política educativa, el cumplimiento del mandato
constitucional en relación con los derechos de los pueblos indígenas
- Generar acciones que permitan ampliar la participación social de los
pueblos indígenas
- Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de
cualquier nivel
- Sentar las bases de una política lingüística escolar mediante
programas de educación bilingüe de enriquecimiento.
- Poner en práctica una propuesta didáctica concreta capaz de generar
experiencias, testimonios y resultados que muestren el valor de la
diversidad.
- Poner en práctica una propuesta didáctica concreta capaz de generar
experiencias, testimonios y resultados que muestren el valor de la
diversidad.
- Sentar las bases de una política lingüística escolar mediante
programas de educación bilingüe de enriquecimiento.
- Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de
cualquier nivel
- Promover, como política educativa, el cumplimiento del mandato
constitucional en relación con los derechos de los pueblos indígenas
- La alfabetización en ambas lenguas se considera una bi-alfabetización
- El carácter bilingüe de la asignatura permite la comparación y reflexión sobre las diferencias que
existen entre las prácticas sociales del lenguaje propias de las lenguas indígenas
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