ELEMENTOS DE LA DESTREZA IMPROVISATORIA

Annotations:

• Basado en el articulo "Constreñimientos psicológicos en la destreza y la comunicación imptovisatorias" de Jeff Pressing en "EN el treanscurso de la interpretación de B Nettl y M Russell"

1. REFERENTE Condiciones o factores externos dados que operan durante improvisacion

   Annotations:

   • Estructuras cognoscitivas, perceptivas, emocionales predefinidas. Propician fluidez, reducen la necesidad de atención y toma de decisiones en la interpretación. Coadyuvan en la falta de invención temporal reduciendo ansiedad. Ej marcos, formas, temas para variación etc
   1. SIRVE PARA REALZAR RESULTADO
      1. Material para la variacion
      2. disponible antes de la interpretacion
      3. Material precompuesto
      4. Indicaciones diversas (compartidas) para modelar la improvisacion
      5. Repertorio, estilos
2. FUENTE DE INSUMOS (BASE CONOCIMIENTO) Previo a improvisacion

   Annotations:

   • La riqueza y refinamiento de la organización de estructuras de conocimiento diferencia a expertos de no expertos 
   1. EMOCIONAL (sentir)
      1. Motivación
      2. Afectivo
      3. Relcion con audiencia
   2. CONGNITIVO (pensar)
      1. repertorio, estilos
      2. materiales y extractos musicales
         1. Estructuras rítmicas ,armónicas, melo-tipos Ritmotipos,
      3. estructuras y esquemas jerarquicos de memoria

         Annotations:

         • Toda la musica almacenada en la memoria
   3. MOTOR, sensorial (hacer)
      1. sub-habilidades
      2. estrategias de percepcion
      3. programas motrices generalizados
3. FACTORES PROPIOS DEL IMPROVISADOR QUE OPERAN DURANTE LA EJECUCION
   1. Funciones Cerebrales operantes al Improvisar (Corteza prefrontal medial)

      Annotations:

      • Según Limb CJ, Braun AR (2008) Neural Substrates of Spontaneous Musical Performance
      1. USO DE MEMORIA ESPECIALIZADA
         1. Entrenada
         2. permite desempeño superior
            1. Su función es la elección de material especifico

               Annotations:

               • Acceso a conocimiento relevante
      2. integra múltiples operaciones cognitivas en función de metas comportamentales mas grandes
         1. subrutinas de comportamiento
         2. mantener un conjunto primordial de intenciones
         3. utilización de conjuntos de reglas que guían el comportamiento en curso
   2. EMOCIONAL (sentir) Completar?
      1. Motivación
      2. Asociaciones: material musical-emociones, propias de interprete