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Parámetros Curriculares para la
educación indígena
- la asignatura de Lengua Indígena
- Consiste en incorporar un espacio curricular para que los alumnos
estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua nativa.
- A partir de prácticas sociales del lenguaje,
orales y escritas.
- A partir de prácticas sociales del lenguaje,
orales y escritas.
- Consiste en incorporar un espacio curricular para que los alumnos
estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua nativa.
- Incluye el derecho de los pueblos indígenas a hablar su
lengua materna y favorezca la apropiación de una
segunda lengua.
- El bilingüismo
- incrementando el potencial comunicativo, cultural e
intelectual.
- Contribuye, la formación de estudiantes bilingües y plurilingües
que sean sensibles a la diversidad cultural y lingüística de su
región, país y del mundo.
- incrementando el potencial comunicativo, cultural e
intelectual.
- La asignatura de Lengua Indígena se complementa con la
enseñanza del Español como segunda lengua
- La asignatura de Lengua Indígena se organizan en
cuatro ámbitos:
- 1. La familia y comunidad.
- 2. La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura.
- 3. La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos.
- 4. El estudio y la difusión del conocimiento.
- 4. El estudio y la difusión del conocimiento.
- 3. La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos.
- 2. La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura.
- 1. La familia y comunidad.
- Propósitos de creación de la asignatura de Lengua Indígena:
- Promover, el cumplimiento del mandato constitucional en relación con los derechos de los
pueblos indígenas en la práctica escolar.
- Generar acciones que permitan ampliar la participación social de los pueblos indígenas y la difusión del valor
positivo de la diversidad lingüística y cultural.
- Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel, coadyuvando a su
respeto y la ampliación de sus funciones.
- Sentar las bases de una política lingüística escolar mediante programas de educación bilingüe de
enriquecimiento.
- Poner en práctica una propuesta didáctica concreta capaz de generar experiencias, testimonios y
resultados que muestren el valor de la diversidad para el logro de los aprendizajes esperados.
- Poner en práctica una propuesta didáctica concreta capaz de generar experiencias, testimonios y
resultados que muestren el valor de la diversidad para el logro de los aprendizajes esperados.
- Sentar las bases de una política lingüística escolar mediante programas de educación bilingüe de
enriquecimiento.
- Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel, coadyuvando a su
respeto y la ampliación de sus funciones.
- Generar acciones que permitan ampliar la participación social de los pueblos indígenas y la difusión del valor
positivo de la diversidad lingüística y cultural.
- Promover, el cumplimiento del mandato constitucional en relación con los derechos de los
pueblos indígenas en la práctica escolar.
- La asignatura permite la comparación y reflexión sobre las
diferencias que existen entre las prácticas sociales del
lenguaje .
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