EJES ARTICULADORES_ PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022

INCLUSIÓN
1. Critican las jerarquías sociales y la realidad; preservan sus comunidades indígenas.
2. Los estudiantes reconocen la modernidad y sus procesos históricos.
PENSAMIENTO CRÍTICO
1. Autonomía para pensar por si mismas y mismos de manera razonada y argumentada.
2. Examinar la realidad circundante desde una perspectiva que cuestiona los valores éticos.
3. Desde la escuela: emitir juicios sobre un tema escolar, empleo de lenguajes, emitir opiniones escritas, orales , curiosidad para elaborar hipótesis y establecer vínculos.
INTERCULTURALIDAD CRÍTICA
1. Formar sujetos centrados en el bienestar de la vida en comunidad, con quienes cohabitan el territorio.
2. Pensarse a si mismas y así mismos, en coexistencia con los otros y el medio ambiente.
3. Se manifiesta: ética del diálogo, construcción d eproyectos de servicio, voto, asamblea, diálogo con la naturaleza.
IGUALDAD DE GÉNERO
1. En la escuela, durante las primeras etapas de desarrollo se normalizan los mandatos de género y sexualidad.
2. Comprender que la igualdad de género es una condición histórica, no un rasgo cultural de la sociedad, por lo que la violencia en contra de las mujeres se ejerce a partir de un conjunto de desigualdades sociales
3. Manifestado en : lenguaje incluyente, conocimiento del cuerpo (Ciencia), contenido sexista en Literatura, el papel de las mujeres a través del tiempo, etc.
VIDA SALUDABLE
1. Comprender el entramado de relaciones entre el medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las comunidades, urbanas y rurales, el impacto de las acciones que se desprenden de dichas relaciones y las consecuencias en su salud
2. Educación que contribuya a desarrollar comunidades saludables y sostenibles, procurando que la escuela aporte capacidades y condiciones para darle a cada una y cada uno el mejor comienzo en la vida.
3. Comprender que: el ciclo de producción de las cosas que consumen y el lugar que tiene el manejo de los desechos y su impacto en la salud humana,; La toxicidad de ciertas sustancias químicas o minerales se introducen en el cuerpo a través del agua, los alimentos, el aire o la exposición a ciertas radiaciones, etc.
4. Impulsa una formación que hace visible desde la niñez la importancia de los procesos de salud-enfermedad-cuidado-atención para todas y todos
APROPIACION DE LA CULTURA A TRAVÉS DE LA LECTURA Y ESCRITURÓ
1. Derecho a una verdadera democratización de la lectura, lo cual compromete PODER acceder a distintas fuentes que les permitan interactuar con diversas culturas y pueblos de México y el mundo.
2. Construir puentes curriculares cuyos contenidos guarden relación entre lo que se enseña y aprende en la escuela con la forma en que se viven fuera de ella, en la comunidad.
ARTES Y EXPERIENCIAS ESTÉTICAS
1. Reconocimiento de las artes ,como expresión, cultura, comunicación y cognición
2. Conceptualizar la diversidad que no reduzca su análisis al "otro", en su dimensión étnica, sino que aborde la "otredad" como parte del propio YO
3. encontrar su capacidad de sentir e imaginar para romper con el dualismo de razón versus los sentimientos y la imaginación,
4. Fomenta momentos de producción colectiva e individual

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