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Description
Mind Map by Carlos Velozo Hurtado, updated more than 1 year ago
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Created by Carlos Velozo Hurtado
over 9 years ago
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COMPETENCIAS
- ¿Qué son?
- Recursos necesarios para
intervenir eficazmente en
distintos escenarios
integrando diversos
componentes
- ¿Cuáles son?
- 1. Conceptuales
- 2. Procedimentales
- 3. Actitudinales
- 3. Actitudinales
- 2. Procedimentales
- 1. Conceptuales
- ¿Qué implica?
- 1. Análisis de escenario
- 2. Revisión de
repertorio de acciones
disponibles
- 3. Escoger y aplicar el
esquema de acción
adaptándolo al nuevo
escenario
- 4. Integrando componentes
- Que son
- Que son
- 4. Integrando componentes
- 3. Escoger y aplicar el
esquema de acción
adaptándolo al nuevo
escenario
- 2. Revisión de
repertorio de acciones
disponibles
- 1. Análisis de escenario
- ¿Cuáles son?
- Recursos necesarios para
intervenir eficazmente en
distintos escenarios
integrando diversos
componentes
- ¿Por qué son relevantes?
- Nuevos escenarios en el S. XXI
- Tales como
- 1. Nueva ciudadanía que
trasciende fornteras
- 2. Nuevos espacios
de participación
- 3. Acceso inmediato a
conocimiento actualizado
- 4. Necesidad de superar
el enciclopedismo
- ¿Cómo?
- 5. Necesidad de desempeño
orientado al cambio social
- ¿Cómo?
- 4. Necesidad de superar
el enciclopedismo
- 3. Acceso inmediato a
conocimiento actualizado
- 2. Nuevos espacios
de participación
- 1. Nueva ciudadanía que
trasciende fornteras
- Tales como
- Nuevos escenarios en el S. XXI
- Criterios para su
enseñanza
- 1. Significidad
- 2. Complejidad de
escenarios de
aplicación
- 3. Carácter procedimental
- 4. Heterogeneidad
de sus componentes
- Estos son
- Estos son
- Esto es
- a. Secuenciar actividades
- b. Con fases de desarrollo
- c. Graduadas en su complejidad
- d. Considerar zonas de desarrollo potencial y próximo
- e. En grupo y de forma individual
- a. Secuenciar actividades
- 4. Heterogeneidad
de sus componentes
- Esto es
- a. Fases que exijan estrategias de acción
- b. Estableces la complejidad como objetivo
- c. Desarrollar capacidad de discriminar entre recursos
- d. Evitar la aplicación mecánica de recursos
- a. Fases que exijan estrategias de acción
- 3. Carácter procedimental
- Esto es
- a. Considerar conocimientos previos
- b. Al alcance del nivel del estudiante
- c. Presentar contenidos funcionalmente
- d. Favorecer quiebre cognitivo
- e. Favorecer autonomía y autoestima
- a. Considerar conocimientos previos
- 2. Complejidad de
escenarios de
aplicación
- 1. Significidad
- Enfoques Curriculares
- 1. Laboral
- 2. Conductual
- 3. Funcional
- 4. Socioconstructivista
- Pedagógico-Didáctico
- Sistémico Complejo
- Competencias: saber, ser y
hacer en un contexto dado.
- Incluye la conciencia de sí
y el compromiso ecológico.
- Desarrolla el concepto
de formación integral
- Desarrolla el concepto
de formación integral
- Incluye la conciencia de sí
y el compromiso ecológico.
- Competencias: saber, ser y
hacer en un contexto dado.
- Previo al concepto
de Competencias
- Intenta superar el
enciclopedismo.
- Aprendizaje basado en
problemas y en el hacer
del estudiante.
- Aprendizaje basado en
problemas y en el hacer
del estudiante.
- Intenta superar el
enciclopedismo.
- Sistémico Complejo
- Formación para la acción
individual y con otros
- Orientado a la
resolución de problemas.
- Se propicia la construcción
social del conocimiento
mediante la experiencia.
- Se propicia la construcción
social del conocimiento
mediante la experiencia.
- Orientado a la
resolución de problemas.
- Pedagógico-Didáctico
- Formación de aplicables
en la vida diaria.
- Multiplicidad y complejidad
de contextos demandan
integración de competencias
- Pretende superar el enciclopedismo
vinculando el aprendizaje con lo
cotidiano fuera del aula.
- Pretende superar el enciclopedismo
vinculando el aprendizaje con lo
cotidiano fuera del aula.
- Multiplicidad y complejidad
de contextos demandan
integración de competencias
- 4. Socioconstructivista
- Formación de competencias
orientadas a la eficacia y la
productividad.
- Pueden ser valores,
actitudes, conocimientos,
habilidades, personalidad,
- Definidas mediante
Incidentes críticos.
- Identifica,
diseña y orienta
- Identifica,
diseña y orienta
- Definidas mediante
Incidentes críticos.
- Pueden ser valores,
actitudes, conocimientos,
habilidades, personalidad,
- 3. Funcional
- Formación de competencias
técnicas orientadas al mundo
laboral.
- Definidas mediante
requerimientos de
empleadores.
- Difícil implementación
en aula
- Difícil implementación
en aula
- Definidas mediante
requerimientos de
empleadores.
- 2. Conductual
- 1. Laboral
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