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PARAMETROS CURRICULARES PARA LA
EDUCACION INDIGENA
- Una educación en y para la diversidad incluye el derecho de los pueblos indígenas a hablar su
lengua, y el de la niñez a recibir una educación bilingüe que contribuya al desarrollo de su lengua
materna y favorezca la apropiación de una segunda lengua, con aprendizajes para la vida social y
escolar, consolidando el bilingüismo que dé pauta al acceso a una segunda lengua o a varias
segundas lenguas adicionales a la lengua materna.
- Los estudiantes que tienen como lengua materna una lengua indígena, además de desarrollar su
lengua aprenderán el español como una segunda lengua, y los que tienen como lengua materna el
español, desarrollarán ésta y aprenderán como lengua adicional la lengua indígena de la región
- PARAMETROS CURRICULARES: Establecen las directrices para la enseñanza de la lengua indígena
como objeto de estudio, contienen propósitos, enfoque, contenidos generales, y recomendaciones
didácticas y lingüísticas.
- Convertir al lenguaje en un contenido curricular exige que los estudiantes reflexionen sobre su
lengua y las regulaciones socioculturales en los usos del lenguaje en contextos de interacción
significativos para su aprendizaje.
- La asignatura de Lengua Indígena adoptó el enfoque de enseñanza centrada en las prácticas
sociales del lenguaje
- Pautas o modos de interacción que, además de la producción e interpretación de textos orales y
escritos, incluye una serie de actividades vinculadas con éstas. Cada práctica está orientada por una
finalidad comunicativa y tiene una historia ligada a una situación cultural particular. En la actualidad,
las prácticas del lenguaje oral que involucran el diálogo son muy variadas. Éste se establece o se
continúa de acuerdo con las regulaciones sociales y comunicativas de las culturas donde tiene lugar.
- Las prácticas sociales del lenguaje en la asignatura de Lengua Indígena se organizan en cuatro
ámbitos:
- 1. La familia y comunidad.
- 2. La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura.
- 3. La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos.
- 4. El estudio y la difusión del conocimiento.
- 1. La familia y comunidad.
- Las prácticas sociales del lenguaje en la asignatura de Lengua Indígena se organizan en cuatro
ámbitos:
- Propósitos de creación de la asignatura de Lengua Indígena:
- Promover, como política educativa, el cumplimiento del mandato constitucional en relación con los
derechos de los pueblos indígenas en la práctica escolar. • Generar acciones que permitan ampliar la
participación social de los pueblos indígenas en la construcción de una propuesta educativa y en la
difusión del valor positivo de la diversidad lingüística y cultural. • Legitimar las lenguas indígenas en
las instituciones educativas de cualquier nivel, coadyuvando a su respeto y la ampliación de sus
funciones sociales en el ámbito público y en las instituciones no tradicionales. • Sentar las bases de
una política lingüística escolar mediante programas de educación bilingüe de enriquecimiento. •
Poner en práctica una propuesta didáctica concreta capaz de generar experiencias, testimonios y
resultados que muestren el valor de la diversidad como un beneficio para el logro de los
aprendizajes esperados.
- Promover, como política educativa, el cumplimiento del mandato constitucional en relación con los
derechos de los pueblos indígenas en la práctica escolar. • Generar acciones que permitan ampliar la
participación social de los pueblos indígenas en la construcción de una propuesta educativa y en la
difusión del valor positivo de la diversidad lingüística y cultural. • Legitimar las lenguas indígenas en
las instituciones educativas de cualquier nivel, coadyuvando a su respeto y la ampliación de sus
funciones sociales en el ámbito público y en las instituciones no tradicionales. • Sentar las bases de
una política lingüística escolar mediante programas de educación bilingüe de enriquecimiento. •
Poner en práctica una propuesta didáctica concreta capaz de generar experiencias, testimonios y
resultados que muestren el valor de la diversidad como un beneficio para el logro de los
aprendizajes esperados.
- Pautas o modos de interacción que, además de la producción e interpretación de textos orales y
escritos, incluye una serie de actividades vinculadas con éstas. Cada práctica está orientada por una
finalidad comunicativa y tiene una historia ligada a una situación cultural particular. En la actualidad,
las prácticas del lenguaje oral que involucran el diálogo son muy variadas. Éste se establece o se
continúa de acuerdo con las regulaciones sociales y comunicativas de las culturas donde tiene lugar.
- PARAMETROS CURRICULARES: Establecen las directrices para la enseñanza de la lengua indígena
como objeto de estudio, contienen propósitos, enfoque, contenidos generales, y recomendaciones
didácticas y lingüísticas.
- Los estudiantes que tienen como lengua materna una lengua indígena, además de desarrollar su
lengua aprenderán el español como una segunda lengua, y los que tienen como lengua materna el
español, desarrollarán ésta y aprenderán como lengua adicional la lengua indígena de la región
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