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Description
Mind Map by Pablo Ocaña, updated more than 1 year ago
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Created by Pablo Ocaña
over 9 years ago
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Parámetros Curriculares
para la educación indígena
- Creación de la asignatura de Lengua
indigena.
- Su propósito:
- Incorporar un espacio curricular para que los
alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre
su lengua nativa.
- Se complementa
- Con la enseñanza del español como
segunda lengua, por lo que se elaboran
programas de Estudio de Lengua
indígena y programas de Español como
segunda lengua para la educación
primaria indígena.
- Con la enseñanza del español como
segunda lengua, por lo que se elaboran
programas de Estudio de Lengua
indígena y programas de Español como
segunda lengua para la educación
primaria indígena.
- Se complementa
- Incorporar un espacio curricular para que los
alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre
su lengua nativa.
- Lengua indígena como
objeto de estudio.
- Esto implica.
- Seleccionar, organizar y distribuir
contenidos y adoptar un enfoque
pedagógico para su enseñanza.
- Seleccionar, organizar y distribuir
contenidos y adoptar un enfoque
pedagógico para su enseñanza.
- Esto implica.
- Prácticas sociales
del lenguaje.
- 4 ámbitos:
- 1.- La familia y la comunidad.
- 2.- La tradición oral, los
testimonios históricos y la
literatura.
- 3.- La vida intercomunitaria y la
relación con otros pueblos
- 4.- El estudio y la difusión
del conocimiento
- 1.- La familia y la comunidad.
- Se abordan:
- Desde la situación cultural.
- Desde la situación cultural.
- 4 ámbitos:
- Propósitos:
- Promover, como política educativa, el
cumplimiento del mandato constitucional
en relación con los derechos de los
pueblos indígenas en la práctica escolar.
- Generar acciones que permitan
ampliar la participación social de los
pueblos indígenas en la construcción
de una propuesta educativa y en la
difusión del valor positivo de la
diversidad lingüística y cultural.
- Legitimar las lenguas indígenas
en las instituciones educativas
de cualquier nivel, coadyuvando
a su respeto y la ampliación de
sus funciones sociales en el
ámbito público y en las
instituciones no tradicionales.
- Sentar las bases de una
política lingüística escolar
mediante programas de
educa - ción bilingüe de
enriquecimiento.
- Poner en práctica una propuesta didáctica
concreta capaz de generar experien - cias,
testimonios y resultados que muestren el
valor de la diversidad como un be - neficio
para el logro de los aprendizajes
esperados.
- Promover, como política educativa, el
cumplimiento del mandato constitucional
en relación con los derechos de los
pueblos indígenas en la práctica escolar.
- Su carácter bilingüe
- permite la comparación
y reflexión sobre las
diferencias que existen
entre las prácticas
sociales del lenguaje
propias de las lenguas
indígenas y las que
corresponden a la
tradición de los
hispanohablantes.
- permite la comparación
y reflexión sobre las
diferencias que existen
entre las prácticas
sociales del lenguaje
propias de las lenguas
indígenas y las que
corresponden a la
tradición de los
hispanohablantes.
- Su propósito:
- Contienen:
- Propósitos, enfoque,
contenidos generales y
recomendaciones didácticas y
lingüísticas.
- Propósitos, enfoque,
contenidos generales y
recomendaciones didácticas y
lingüísticas.
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