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Description
Mind Map by Jaquelin Tobar, updated more than 1 year ago
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Created by Jaquelin Tobar
over 9 years ago
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AUTOEVALUACIÓN
- ¿Por que? Para evaluar el nivel de
desempeño de la competecia
- ¿Para qué? Conocer cuál es la situación
presente de un alumno en relación con el
conocimiento de una materia determinada
- ¿Qué? Las evidencias que
indiquen los logros alcanzados se la
competencia esperada
- GRUPO 3:Jaquelin Mariela Tobar López Carné
201410931 N# 12 Margarita Chávez Cruz Carné 9215101
Sara Mazariegos Merida200120249 Eliena Xoloj
- GRUPO 3:Jaquelin Mariela Tobar López Carné
201410931 N# 12 Margarita Chávez Cruz Carné 9215101
Sara Mazariegos Merida200120249 Eliena Xoloj
- ¿Quién? El estudiante mismo
- ¿Cómo? formar y evaluar de la misma forma
paralelamente partiendo del contexto
problemas claros y actuaciones para
solucionar el problema
- ¿Cuándo? Constantemente
- ¿Dónde? Aula presencial y virtual
- BIBLIOGRAFÍA: Medina, A. (2009). Didáctica General. Pags. 288-290. Madrid.
Pearson Prentice Hall.
- METACOGNICIÓN DEL GRUPO: Con la elaboración de este gráfico obtuvimos
la capacidad de comprender el concepto de autoevaluación y su estructura
para poder aplicarlo en el aula con los estudiantes.
- METACOGNICIÓN DEL GRUPO: Con la elaboración de este gráfico obtuvimos
la capacidad de comprender el concepto de autoevaluación y su estructura
para poder aplicarlo en el aula con los estudiantes.
- BIBLIOGRAFÍA: Medina, A. (2009). Didáctica General. Pags. 288-290. Madrid.
Pearson Prentice Hall.
- ¿Cuánto? Conforme a la competencia y
contexto
- Capacidad de un alumno para juzgar sus logros
respecto a una tarea determinada
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