Funciones de la literatura infantil y juvenil

- Iniciar el acceso al imaginario compartido por la sociedad. - Desarrollar el dominio del lenguaje a través de las formas narrativas, poéticas y dramáticas del discurso literario. - Ofrecer una representación articulada del mundo, que servirá al niño/a de instrumento de socialización.
1. El acceso al imaginario colectivo
  1. El imaginario es el inmenso repertorio de imágenes, símbolos y mitos que los humanos utilizamos como formas de entender el mundo y las relaciones con los demás.
2. El aprendizaje del lenguaje y las formas literarias
  1. Lenguaje, juego y literatura: En el proceso de adquisición del lenguaje se aprende “el poder de la palabra”, ya que a través de éstas pueden expresarse y hacer demandas.
    1. ¿Hasta dónde pueden entender? Los niños son competentes para entender todas las historias que su propia cultura les ofrece, ya que, que un niño entienda no depende únicamente del desarrollo de sus capacidades, sino de su propia cultura. Los estudios han intentado graduar el entendimiento de los niños, sin mucho éxito, mediante: 1- La perspectiva psicológica de las teorías de Piaget. 2- Análisis de textos a partir de fórmulas lingüísticas de legibilidad.
      1. La adaptación de los libros al aprendizaje narrativo del lector
        Los libros para primeros lectores adoptan formas simples y se ajustan a las características más simples de la narración, con pequeñas modificaciones
        ¿Cómo hacer libros para niños que apenas saben leer?
        La división de unidades narrativas en secuencias narrativas muy cortas.
        El transvase de los elementos de la imagen
        La ocultación del narrador
        La interposición de un personaje entre el lector y la historia
  2. De la primera infancia a la lectura autónoma de historias
    1. El desarrollo de la conciencia narrativa
      1. Los libros son mejor entendidos si: Aparecen pocos personajes , el argumento tiene modelos regulares de repetición y el texto no sobrepasa las dos mil palabras.
    2. La ampliación de la experiencia
      1. La relación entre realismo y fantasía
        Hablamos de un progreso continuo. En un primer momento prefieren historias sobre un mundo conocido, pero a partir de los 4 años predomina la atracción por lo desconocido y se decantan por la fantasía.
      2. El humor de las historias
        El humor en los libros para pequeños se basa en la transgresión de las normas del mundo que ellos ya dominan, y las equivocaciones o exageraciones son una parte importante del humor que ellos comprenden.
      3. La conflictividad del mundo real
        Muchos libros incorporan temas referidos a los problemas propios de estas edades: la dependencia del adulto, el miedo nocturno, el enfado ante las prohibiciones…) para que los más pequeños puedan entender sus problemas y asimilarlos.
  3. El aprendizaje de modelos poéticos a través del folclore
    1. Aspectos presentes en el folklore infantil: Relación con estímulos perceptivos; vinculo afectivo, de juego y descubrimiento y vinculo social
3. La socialización cultural
  1. Los modelos masculinos y femeninos en los libros
    1. La reivindicación feminista
      1. La literatura a partir de los años 70 se comprometió a la no discriminación.
        Los cuentos populares
        No dividían a sus destinatarios por sexos, pero se clamó contra las princesas pasivas, los finales matrimoniales o mensajes subliminales.
        La literatura moderna de calidad
        El trato más igualitario en la literatura para primeras edades o en la novela juvenil. El modelo masculino había ampliado sus posibilidades, pero el femenino quedaba relegado a un “no ser”, ya que se invertían los estereotipos.
        Balance y debate de fin de siglo
        - Existía la necesidad de respetar los modelos sociales que los niños ya habían interiorizado con sus vivencias - La tradición de cada género literario no es neutra y se asocian determinados géneros y temáticas con la feminidad o la masculinidad. - Los niños y niñas establecen pautas diferenciadas en su consumo lector.
    2. El renacer actual de “lo de siempre” en el siglo XXI
      1. Las obras juveniles de colecciones con tradición de calidad
        La imagen femenina actual sigue situándose en el imaginario masculino. Así pues, la literatura juvenil ha adoptado 3 estrategias: - El silencio - Las supermujeres - Las atractivas secundarias
      2. - El renacimiento de la ficción específica para niñas
        El género de la novela rosa aparece con un auge creciente en la actualidad.
    3. La reflexión ideológica actual
      1. La reivindicación del acceso de la mujer a actividades y conductas tradicionalmente masculinas, ha dado lugar a una mayor presencia femenina y a un mayor cuidado en la descripción de sus características, pero, aún así, el progreso no está consolidado. Un reto sería definir modelos literarios y de conducta que ayudasen a las chicas a verse como sujetos y no como objetos definidos por la mirada masculina, ya que siguen las imágenes estereotipadas de la novela juvenil.

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