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FUENTE EPISTEMOLÓGICA-
PROFESIONAL
- SABER
- SABER: ESTRUCTURA INTERNA DE LAS DISCIPLINAS
DE CONOCIMIENTO QUE SUSTENTAN PLAN CURRICULAR DE UN
PLAN CURRICULAR DETERMINADO
- Otros niveles: Incluir desarrollo de habilidades
propedéuticas
- Otros niveles: Incluir desarrollo de habilidades
propedéuticas
- SABER: ESTRUCTURA INTERNA DE LAS DISCIPLINAS
DE CONOCIMIENTO QUE SUSTENTAN PLAN CURRICULAR DE UN
PLAN CURRICULAR DETERMINADO
- SABER HACER
- "DIMENSIÓN" PROFSIONAL DEL CURRÍCULUM: DEFINIR EL CONJUNTO DE
ACCIONES Y QUE HACERES ESPECÍFICOS DE UN TIPO PARTICULAR DE
OCUPACIÓN
- Conocimiento técnico y sus bases culturales , filosóficos y
científicos
- -Satisfacer necesidades - Determinar el posible mercado ocupacional - Énfasis en la
disciplina del conocimiento
- Conocimiento vs.
profesión
- ¿Cómo integrar al diseño curricular la fuente
epistemológica el aspecto psicológico y el pedagógico
- ¿Cómo integrar al diseño curricular la fuente
epistemológica el aspecto psicológico y el pedagógico
- Características de las disciplinas ( (Pérez Gómez).
_conjunto ordenado del concepto -Modo peculiar de
establecer la verdad/ falsedad de sus presupuestos.
-Conjunto de métodos y técnicas. - conjunto coherente de
problemas relacionados
- Componentes de las
disciplinas. -hechos -conceptos -teorías --principios
- CONTENIDOS: Conocimientos, habilidades, comprensión, creencias,
emociones y razgos de carácter
- CLASIFICACIÓN: conceptuales, procedimentales, actitudinales
- CLASIFICACIÓN: conceptuales, procedimentales, actitudinales
- Componentes de las
disciplinas. -hechos -conceptos -teorías --principios
- Conocimiento vs.
profesión
- -Satisfacer necesidades - Determinar el posible mercado ocupacional - Énfasis en la
disciplina del conocimiento
- Conocimiento técnico y sus bases culturales , filosóficos y
científicos
- "DIMENSIÓN" PROFSIONAL DEL CURRÍCULUM: DEFINIR EL CONJUNTO DE
ACCIONES Y QUE HACERES ESPECÍFICOS DE UN TIPO PARTICULAR DE
OCUPACIÓN
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