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Hechos Históricos de la Psicopatología de la Niñez y la Adolescencia
- Hechos y Aspectos Historicos Biológicos en la
Niñez
- Weiner (1988)
- señala las siguientes
aportaciones
- Las bases biológicas, etiología,
patogénesis y tratamiento del
autismo y esquizofrenia
infantil, trastornos
obsesivos-compulsivos.
- Las bases biológicas, etiología,
patogénesis y tratamiento del
autismo y esquizofrenia
infantil, trastornos
obsesivos-compulsivos.
- señala las siguientes
aportaciones
- Rutter (1986)
- principios de la
psicopatología infantil:
- El niño es un organismo
en evolución;
- La función cerebral debe
considerarse desde una
perspectiva biológica.
- psiquiatría clínica infantil debe prestar
atención a los procesos de recuperación
y mecanismos de protección, implicados
en la resistencia de enfermedad
- El niño es un organismo
en evolución;
- principios de la
psicopatología infantil:
- Aspectos
Biologicos en la
Niñez
- Jiménez Hernández (1995)-Valoración
del comportamiento en el contexto del
desarrollo:
- estilos de comportamiento
normal o anormal dependiéndo
de la etapa de la (EC)
- La edad cronológica (EC) es básica para
definir el problema. las dificultades en el
habla a los 3 años de EC no tienen la misma
significación que a los 10 años de EC.
- 2:Adquisición de la identidad sexual:
A los 3 años, el niño empieza a
vestirse como niña o niño
- 1:Reconocimiento de si:
entre los 9 y 12 meses,
empieza a reconocerse
- 3:lateralización: Entre los 3 y
6 años, debe haberse
producido lateralizaciones
- 2:Adquisición de la identidad sexual:
A los 3 años, el niño empieza a
vestirse como niña o niño
- La edad cronológica (EC) es básica para
definir el problema. las dificultades en el
habla a los 3 años de EC no tienen la misma
significación que a los 10 años de EC.
- estilos de comportamiento
normal o anormal dependiéndo
de la etapa de la (EC)
- Jiménez Hernández (1995)-Valoración
del comportamiento en el contexto del
desarrollo:
- Weiner (1988)
- Hechos Históricos y Aspectos Sociales en la
Niñez
- Tres son los factores que inciden directamente en la configuración del desarrollo
social del niño:
- Relaciones interpersonales.
- Engloba tres aspectos, los cuales
abarcan todo el mundo de
relaciones que el niño tiene, a saber:
- Familia:
- La vida familiar puede considerarse
como una forma peculiar de
interacción social intima
- En la interacción familiar se
desarrolla en el plano intelectual,
en el sensorial y en el emotivo.
- Dentro de aquella noción mutua y
constante entre la familia, se va
formando la personalidad del
niño.
- Dentro de aquella noción mutua y
constante entre la familia, se va
formando la personalidad del
niño.
- En la interacción familiar se
desarrolla en el plano intelectual,
en el sensorial y en el emotivo.
- La vida familiar puede considerarse
como una forma peculiar de
interacción social intima
- Escuela:
- En la escuela, el niño
adquiere la experiencia de
vida social, aprende a
interactuar y cooperar.
- El maestro domina la vida
colectiva de los niños, siendo a
menudo el eje alrededor del cual
gira el grupo infantil.
- El maestro domina la vida
colectiva de los niños, siendo a
menudo el eje alrededor del cual
gira el grupo infantil.
- En la escuela, el niño
adquiere la experiencia de
vida social, aprende a
interactuar y cooperar.
- Grupo de
iguales.
- El grupo escolar,
contribuye al desarrollo
social del niño, es donde
comienza a aprender a
relacionarse con otros
niños
- El grupo escolar,
contribuye al desarrollo
social del niño, es donde
comienza a aprender a
relacionarse con otros
niños
- Familia:
- Engloba tres aspectos, los cuales
abarcan todo el mundo de
relaciones que el niño tiene, a saber:
- Aprendizaje social
- El aprendizaje es el factor mas
importante en el desarrollo de la
conducta social, durante los
primeros años escolares
- los psicólogos están de acuerdo en
que juegan un papel fundamental
en la socialización, la adquisición
por el niño de las conductas y los
valores de su medio cultural.
- los psicólogos están de acuerdo en
que juegan un papel fundamental
en la socialización, la adquisición
por el niño de las conductas y los
valores de su medio cultural.
- El aprendizaje es el factor mas
importante en el desarrollo de la
conducta social, durante los
primeros años escolares
- Normatividad ético-social
- Es a partir de los 5-6 años
cuando la conciencia, en la
mayoria de los niños,
comienza a estar menos
limitada a conductas
específicas y a guardar
relación con el desarrollo
de normas abstractas mas
generalizadas
- Freud, la conciencia (Super-yo)
era en el niño una adopción de
las normas que su padre
imponia y, a través de ello,
- Freud, la conciencia (Super-yo)
era en el niño una adopción de
las normas que su padre
imponia y, a través de ello,
- Es a partir de los 5-6 años
cuando la conciencia, en la
mayoria de los niños,
comienza a estar menos
limitada a conductas
específicas y a guardar
relación con el desarrollo
de normas abstractas mas
generalizadas
- Relaciones interpersonales.
- Aspectos Sociales en la Niñez
- Desarrolla sociabilidad, es decir qué
tipo de interacciones tiene con otros
- Suelen ser agresivos, hostiles y el
proceso de socialización no
siempre es eficaz con ellos.
- conducta prosocial vs antisocial y
sociabilidad vs insociabilidad.
- conducta prosocial vs antisocial y
sociabilidad vs insociabilidad.
- Suelen ser agresivos, hostiles y el
proceso de socialización no
siempre es eficaz con ellos.
- Desarrolla sociabilidad, es decir qué
tipo de interacciones tiene con otros
- Freud (Año
1905)
- El concepto de tareas del desarrollo
enfatiza la naturaleza evolutiva desde los
cuales se evalúa el éxito y la adaptación.
- Desarrolló un modelo en el cual la libido del
niño se localiza en diferentes partes del
cuerpo a medida que el niño crece.
- Desarrolló un modelo en el cual la libido del
niño se localiza en diferentes partes del
cuerpo a medida que el niño crece.
- El concepto de tareas del desarrollo
enfatiza la naturaleza evolutiva desde los
cuales se evalúa el éxito y la adaptación.
- Tres son los factores que inciden directamente en la configuración del desarrollo
social del niño:
- Hechos y Aspectos
Psicológicos en la
Niñez
- Lightner Witmer (1867-1956)
- en 1896, creó la primera clínica psicológica para niños , dedicada únicamente
a la evaluación, tratamiento y estudio de los problemas infantiles.
- en 1896, creó la primera clínica psicológica para niños , dedicada únicamente
a la evaluación, tratamiento y estudio de los problemas infantiles.
- Charles West, (1854 )
- En su libro de 1854, describió síntomas
conductuales y neuróticos de trastornos infantiles
- afirmaba que tanto los niños como los
adultos padecían trastornos mentales
diferentes (Doménech y Polaino, 1988).
- afirmaba que tanto los niños como los
adultos padecían trastornos mentales
diferentes (Doménech y Polaino, 1988).
- En su libro de 1854, describió síntomas
conductuales y neuróticos de trastornos infantiles
- Weschler-Bellevue (1939).
- Desarrollo de estrategias de tratamiento psicológico y
psicofarmacológico, y de prevención que permitirían clasificar y
redefinir los grupos diagnósticos de los trastornos mentales infantiles.
- Desarrollo de estrategias de tratamiento psicológico y
psicofarmacológico, y de prevención que permitirían clasificar y
redefinir los grupos diagnósticos de los trastornos mentales infantiles.
- Lewis Terman (1877-1956),
Francis Galton
- Desarrollo de los tests de inteligencia como en
los estudios longitudinales con niños .
- La aportación que la aparición de los
tests de inteligencia supone en el
estudio y comprensión del desarrollo del
niño es muy importante.
- La aportación que la aparición de los
tests de inteligencia supone en el
estudio y comprensión del desarrollo del
niño es muy importante.
- Desarrollo de los tests de inteligencia como en
los estudios longitudinales con niños .
- Aspectos Psicológicos en la Niñez
- Experimenta sensaciones de la frustración,
satisfacción, confianza, y vulnerabilidad.
- Evolución cognitiva, autonomía,
e independencia (0-3 años).
- Cognitivo: Déficit en el procesamiento
de la información y en la atención.
- Cognitivo: Déficit en el procesamiento
de la información y en la atención.
- Evolución cognitiva, autonomía,
e independencia (0-3 años).
- Experimenta sensaciones de la frustración,
satisfacción, confianza, y vulnerabilidad.
- Aspectos Psicológicos en la Niñez
- Dificultad para el procesamiento de
impulsos emocionales
- Altos niveles de efectividad depresiva y
enfado
- Altos niveles de efectividad depresiva y
enfado
- Dificultad para el procesamiento de
impulsos emocionales
- Lightner Witmer (1867-1956)
- Aspectos Biológicos
en la Adolescencia
- Hechos Históricos
Biológicos en la
Adolescencia
- (Millon, 1999)-
- se asoció al sustrato biológico del cual
emergería luego la personalidad
- hasta la adolescencia no sería posible, o no sería
prudente conceptualizar la personalidad, paso previo a
la construcción de pruebas de evaluación de esta.
- hasta la adolescencia no sería posible, o no sería
prudente conceptualizar la personalidad, paso previo a
la construcción de pruebas de evaluación de esta.
- se asoció al sustrato biológico del cual
emergería luego la personalidad
- Eysenck (2007)
- Propone tres dimensiones
constitutivas de la personalidad:
- neuroticismo (o Inestabilidad emocional); introversión /
extroversión y dureza emocional (Psicoticismo).
- neuroticismo (o Inestabilidad emocional); introversión /
extroversión y dureza emocional (Psicoticismo).
- Propone tres dimensiones
constitutivas de la personalidad:
- (Lemos Giraldez, Vallejo Seco y
Sandoval Mena, 2002)
- Los factores de primer orden encontrados en adolescentes españoles con la
utilización del cuestionario youth self-Report han sido la depresión, agresividad,
conducta delictiva, prpblemas de pensamiento, problemas de relación social
- Los factores de primer orden encontrados en adolescentes españoles con la
utilización del cuestionario youth self-Report han sido la depresión, agresividad,
conducta delictiva, prpblemas de pensamiento, problemas de relación social
- (Millon, 1999)-
- Aspectos Biológicos
en la Adolescencia
- el temperamento y las experiencias
tempranas afectan el desarrollo y
naturaleza de ciertas estructuras y
funciones psicológicas.
- La etapa de la pubertad empieza a los 7 u 8 años, es el
resultado del aumento en la producción de las hormonas
relacionadas con el sexo
- La etapa de la pubertad empieza a los 7 u 8 años, es el
resultado del aumento en la producción de las hormonas
relacionadas con el sexo
- el temperamento y las experiencias
tempranas afectan el desarrollo y
naturaleza de ciertas estructuras y
funciones psicológicas.
- Hechos Históricos
Biológicos en la
Adolescencia
- Aspectos Psicológicos
en la Adolescencia
- Hechos Histíricos
Psicológicos en la
Adolescencia
- (Achenbach, 1985; Achenbach
y Edelbrock, 1978)
- trastornos de ansiedad y la depresión, s trastornos de conducta,
el abuso de substancias o la hiperactividad,
- trastornos de ansiedad y la depresión, s trastornos de conducta,
el abuso de substancias o la hiperactividad,
- DSM - IV - TR al DSM-5
- Trastornos de inicio en la infancia, la niñez o la adolescencia: Trastornos
de la eliminación: F98.0 Enuresis (no debida a una enfermedad médica)
- Trastornos de inicio en la infancia, la niñez o la adolescencia: Trastornos
de la eliminación: F98.0 Enuresis (no debida a una enfermedad médica)
- Manuel Jiménez Hernández (1995) y
María Carmen Luciano Soriano (1997)
- Puede conceptualizarse a la Psicopatología infantojuvenil como
aquella disciplina que estudia el comportamiento anormal, o
alteraciones en el comportamiento en el niño / adolescente.
- Puede conceptualizarse a la Psicopatología infantojuvenil como
aquella disciplina que estudia el comportamiento anormal, o
alteraciones en el comportamiento en el niño / adolescente.
- (Achenbach, 1985; Achenbach
y Edelbrock, 1978)
- Aspectos
Psicológicos en la
Adolescencia
- La ansiedad y la confusión, expuestas en los apartados
precedentes, con la sumación de otros aspectos que
altera la percepción corporal del adolescente
- Estos aspectos adhieren toda su reactualización en la
adolescencia, cuando el proceso autonomía-dependencia
adquiere toda su intensidad
- Estos aspectos adhieren toda su reactualización en la
adolescencia, cuando el proceso autonomía-dependencia
adquiere toda su intensidad
- La ansiedad y la confusión, expuestas en los apartados
precedentes, con la sumación de otros aspectos que
altera la percepción corporal del adolescente
- Hechos Histíricos
Psicológicos en la
Adolescencia
- Hechos Históricos y Aspectos
Sociales en la Adolescencia
- Hechos Históricos Sociales
en la Adolescencia
- Millon & Davis
(1999)
- construye pruebas para evaluar la personalidad, pero a partir de los
13 años, como el Inventario Clínico o el Inventario de Personalidad de
Millon para evaluar la personalidad adolescentes .
- construye pruebas para evaluar la personalidad, pero a partir de los
13 años, como el Inventario Clínico o el Inventario de Personalidad de
Millon para evaluar la personalidad adolescentes .
- Eysenck
- su teoría se inscribe dentro de las
denominadas monotaxonómicas empíricas
- definir la personalidad en términos de una estructura,
de una matriz, sería propio en adultos o adolescentes,
una vez que ya no tiene peso la variable del desarrollo.
- definir la personalidad en términos de una estructura,
de una matriz, sería propio en adultos o adolescentes,
una vez que ya no tiene peso la variable del desarrollo.
- su teoría se inscribe dentro de las
denominadas monotaxonómicas empíricas
- Lemos Giráldez (2003)
- en la adolescencia los trastornos de dependencia de sustancias, la conducta
antisocial y el comportamiento desinhibido, compartirían mecanismos de
vulnerabilidad propios de la dimensión externalizante
- en la adolescencia los trastornos de dependencia de sustancias, la conducta
antisocial y el comportamiento desinhibido, compartirían mecanismos de
vulnerabilidad propios de la dimensión externalizante
- Schoeps & González
Barrón, 2015)
- factores sociales, de tal modo que la interrogante gira en torno al papel de la familia, la escuela, el
grupo de pares y la comunidad misma en la generación de salud o psicopatología en esta etapa.
- factores sociales, de tal modo que la interrogante gira en torno al papel de la familia, la escuela, el
grupo de pares y la comunidad misma en la generación de salud o psicopatología en esta etapa.
- Millon & Davis
(1999)
- Aspectos Sociales
en la Adolescencia
- Así también han cobrado relevancia los estudios sobre
la incidencia de factores sociales, de tal modo que la
interrogante gira en torno al papel de la familia, la
escuela, el grupo de pares y la comunidad misma en la
generación de salud o psicopatología en esta etapa.
- Erikson (1968): crisis de identidad versus confusión
de identidad (o de identidad versus confusión de
rol) a fin de convertirse en un adulto único con
papel valorado dentro de la sociedad.
- la elección de una ocupación, la adopción de
los valores con los que vivirán y el desarrollo
de una identidad sexual satisfactoria
- la elección de una ocupación, la adopción de
los valores con los que vivirán y el desarrollo
de una identidad sexual satisfactoria
- Erikson (1968): crisis de identidad versus confusión
de identidad (o de identidad versus confusión de
rol) a fin de convertirse en un adulto único con
papel valorado dentro de la sociedad.
- Así también han cobrado relevancia los estudios sobre
la incidencia de factores sociales, de tal modo que la
interrogante gira en torno al papel de la familia, la
escuela, el grupo de pares y la comunidad misma en la
generación de salud o psicopatología en esta etapa.
- Hechos Históricos Sociales
en la Adolescencia
- Aspectos Predisponentes
en la Adolescencia
- .(Eysenck & Eysenck,
2007).
- Dimensión emocionalidad (o
neuroticismo, designada N) como
propia de sujetos preocupados,
con cambios de humor y emotivos
Pueden presentar trastornos en el
sueño y quejas psicosomáticas
- Alteracciones en su comportamiento,
consumo de alcohol, de drogas y
desorden alimenticio
- Alteracciones en su comportamiento,
consumo de alcohol, de drogas y
desorden alimenticio
- Dimensión emocionalidad (o
neuroticismo, designada N) como
propia de sujetos preocupados,
con cambios de humor y emotivos
Pueden presentar trastornos en el
sueño y quejas psicosomáticas
- .(Eysenck & Eysenck,
2007).
- Aspectos Predisponentes en la Niñez
- psicosociales
- condiciones de pobreza, nivel
socioeconómico bajo amplifica la
vulnerabilidad
- son factores de riesgo a nivel de
desarrollo socio-emocional
- son factores de riesgo a nivel de
desarrollo socio-emocional
- condiciones de pobreza, nivel
socioeconómico bajo amplifica la
vulnerabilidad
- Biológicos
- Prematuridad, , malnutrición, padres
adolescentes, madre soltera,
ausencia del padre, depresión
materna, y/o problemas psiquiátricos
de los padres
- son factores de riesgo que se relacionan
con el desarrollo psicológico infantil
- son factores de riesgo que se relacionan
con el desarrollo psicológico infantil
- Prematuridad, , malnutrición, padres
adolescentes, madre soltera,
ausencia del padre, depresión
materna, y/o problemas psiquiátricos
de los padres
- psicosociales
- Referencias bibliografias
- CONTINI, Norma.Algunos enlaces conceptuales entre psicopatología del desarrollo,
personalidad y evaluación psicológica infantojuvenil. Cienc. Psicol. [online]. 2018, vol.12, n.1,
pp.147-157. ISSN 1688-4094. http://dx.doi.org/10.22235/cp.v12i1.1604.
- Factores de riesgo para el desarrollo psicomotor en lactantes nacidos en óptimas
condiciones biológicas,https://www.scielosp.org/article/rsp/1998.v32n2/138-147/
- El desarrollo social del niño, M. a del Pilar Valcarcel Gonzalez Universidad de Valencia
file:///C:/Users/Acer/Downloads/42156-Texto%20del%20art%C3%ADculo-90313-1-10-20071025%20(1).pdf
- S. Lemos Giraldes (2003), La Psicopatología de la infancia y la adolescencia: consideraciones básicas
para su estudio (pp. 19 a 28). https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77808503
- Oliva, A. (2006). Relaciones familiares y desarrollo adolescente. Anuario de psicología, Universidad de
Sevilla. https://drive.google.com/file/d/1Ubao8qxaGRvlC1jYs4KCNph__EmfOoCq/view?usp=sharing
- Lemos Giraldes, S. (2003), La Psicopatología de la infancia y la adolescencia: consideraciones básicas
para su estudio (pp. 19 a 28). http://www.papelesdelpsicologo.es/resumen?pii=1075
- Lemos Giraldes, S. (2003), La Psicopatología de la infancia y la adolescencia: consideraciones básicas
para su estudio (pp. 19 a 28). http://www.papelesdelpsicologo.es/resumen?pii=1075
- Oliva, A. (2006). Relaciones familiares y desarrollo adolescente. Anuario de psicología, Universidad de
Sevilla. https://drive.google.com/file/d/1Ubao8qxaGRvlC1jYs4KCNph__EmfOoCq/view?usp=sharing
- S. Lemos Giraldes (2003), La Psicopatología de la infancia y la adolescencia: consideraciones básicas
para su estudio (pp. 19 a 28). https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77808503
- El desarrollo social del niño, M. a del Pilar Valcarcel Gonzalez Universidad de Valencia
file:///C:/Users/Acer/Downloads/42156-Texto%20del%20art%C3%ADculo-90313-1-10-20071025%20(1).pdf
- Factores de riesgo para el desarrollo psicomotor en lactantes nacidos en óptimas
condiciones biológicas,https://www.scielosp.org/article/rsp/1998.v32n2/138-147/
- CONTINI, Norma.Algunos enlaces conceptuales entre psicopatología del desarrollo,
personalidad y evaluación psicológica infantojuvenil. Cienc. Psicol. [online]. 2018, vol.12, n.1,
pp.147-157. ISSN 1688-4094. http://dx.doi.org/10.22235/cp.v12i1.1604.
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