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Description
ETAPAS PARA EL DESARROLLO DEL
PORTAFOLIO (RUTA DE EVIDENCIAS) 2021
- I. PRESENTACIÓN
- La metodología investigación-acción
como referente en la mejora de la
práctica
- ¿Qué es un portafolio de evidencias?
- Portafolio de evidencias como
alternativa para obtener la titulación en
la maestría
- Formación profesional
- La metodología investigación-acción
como referente en la mejora de la
práctica
- II. ANTECEDENTES
- Definición de la problemática.
Valorando la práctica
- Definición de la problemática de
acuerdo con las dimensiones
- Identificación del problema o foco de
investigación
- Diagnóstico del problema o estado de
la situación
- Plan de acción
- Hipótesis
- Justificación
- Descripción del plan
de acción
- I. Adquisición de identidad de un
Asesor Técnico Pedagógico
- II. Asesoría fundamentada en
contenidos curriculares
- III. Comprender el aprendizaje del
adulto para una asesoría asertiva.
- I. Adquisición de identidad de un
Asesor Técnico Pedagógico
- Hipótesis
- Definición de la problemática.
Valorando la práctica
- III. ANÁLISIS Y REFLEXIÓN DE LAS
EVIDENCIAS
- A. Primera intervención
- Evidencia I.: Mapa conceptual. Adquisición de
identidad de un asesor técnico pedagogico
- Análisis primera evidencia
- Análisis primera evidencia
- Evidencia II.: Mapa conceptual. Asesoría
fundamentada en contenidos curriculares
- Descripción Plan de estudios 2011 y
Programa de estudios . Español 2011
- Análisis segunda evidencia
- Análisis segunda evidencia
- Descripción Plan de estudios 2011 y
Programa de estudios . Español 2011
- Evidencia III.: Comprender el aprendizaje del adulto
para una asesoría asertiva
- Análisis tercera evidencia
- Análisis tercera evidencia
- Evidencia IV. Relato de una práctica ¿es el rally una
estrategia de asesoramiento?
- Análisis cuarta evidencia
- Análisis cuarta evidencia
- Evidencia I.: Mapa conceptual. Adquisición de
identidad de un asesor técnico pedagogico
- B. Segunda intervención
- Evidencia I: Identificación y construcción de un
problema. Asesoria a docente
- Análisis primera evidencia.
- Análisis primera evidencia.
- Evidencia II: Definición de la meta.Plan de
asesoria
- Análisis segunda evidencia
- Análisis segunda evidencia
- Evidencia III: Búsqueda de soluciones. Revisión de
contenidos curriculares
- Análisis tercera evidencia.
- Análisis tercera evidencia.
- Evidencia IV: Evaluación. Plan de clase y reflexión
docente
- Análisis cuarta evidencia
- Análisis cuarta evidencia
- Evidencia I: Identificación y construcción de un
problema. Asesoria a docente
- C. Tercera intervención
- Evidencia I: Identificación y construcción de un
problema. Asesores a tiempo parcial (asesorías
virtuales)
- Análisis primera evidencia.
- Análisis primera evidencia.
- Evidencia II: Búsqueda de soluciones. Materiales
didácticos
- Análisis segunda evidencia.
- Análisis segunda evidencia.
- Evidencia III: Evaluación. Orientación del
aprendizaje andragógico
- Análisis tercera evidencia.
- Análisis tercera evidencia.
- Evidencia I: Identificación y construcción de un
problema. Asesores a tiempo parcial (asesorías
virtuales)
- A. Primera intervención
- IV. REFLEXIÓN FINAL
- V. BIBLIOGRAFÍA
- ANEXOS
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