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Libro: Evaluar para conocer, examinar para excluir J.M. Álvarez Méndez
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Libro: Evaluar para conocer, examinar para excluir J.M. Álvarez Méndez
EL CAMPO SEMÁNTICO DE LA EVALUACIÓN. MÁS ALLÁ DE LAS DEFINICIONES
EVALUAR
¿QUÉ ES?
Actividad crítica
conocimiento
aprendizaje
¿QUÉ NO ES?
clasificar
examinar
calificar
medir
corregir
clasificar
certificar
examinar
pasar test
Características de la evaluación
Democrática
Al servicio de quienes son los protagonistas
Negociación
Ejercicio transparente
Forma parte de un continuum
Formativa, motivadora, orientadora
Técnicas de triangulación
Exige la responsabilidad de cada parte
Orientación a la comprensión y al aprendizaje
No al examen
Se centra en la forma en que el alumno aprende
Sin descuidar la calidad de lo que aprende
Contexto de elaboración
Necesidades y contextos culturales
E. Auténtica
Alternativa
Del rendimiento
Nueva evaluación
Evaluación activa
Reseñas bibliográficas
E. Mediante análisis
Carpetas o portafolios
Dossieres
Diarios
Otros
sobreviven atemporalmente
Dualidades en torno a la evaluación
E. Tradicional
Formas de evaluación alternativas
conceptos nuevos funciones viejas: la complicación de las prácticas de evaluación
¿Para qué evaluar?
para conocer
funciones asignadas a la evaluación educativa
formación
selección
certificación
ejercicio de autoridad
mejora de la práctica docente
motivación y orientación
administrativas
académicas de promoción o recuperación
de información y retroalimentación
de control
Necesidad de evaluar conceptos nuevos
¿Qué aporta de nuevo y en la práctica de enseñanza y de evaluación el aprendizaje significativo?
¿Qué son realmente las adaptaciones curriculares?
¿Y en el aprendizaje orientado a la comprensión aprendizaje automo pensamiento critico, aprende a aprender?
¿a qué cambios debe llevar en el papel asignado a cada uno de los protagonistas del aprendizaje?
¿ Y qué, de nuevo en la autonomía de profesores y centros?
¿Qué hay de nueva voluntad educativa en la autoevaluació, co-evaluación ?
¿Obliga a otras formas de actuación por parte del profesor y de los alumnos?
¿Qué trae de nuevo efectivamente la evaluación formativa, continua,evaluación dela enseñanza, del curriculum?
¿Qué debemos adaptar a qué y para quiénes?
Elaboró Francisco Cruz Román
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