La inteligencia humana posee una serie de
dimensiones diferentes correspondiéndole a cada
una de ellas un determinado sistema simbólico
y modo de representación
CRITERIOS PARA CALIFICAR UNA
INTELIGENCIA COMO TAL
Lesiones cerebrales pueden afectar
determinada capacidad pero no altera otras
Talentos excepcionales
Sistema simbólico propio
Un tipo de base operativa
Desarrollo de la capacidad
Finalidad: adaptación y luego
moldeamiento
Efecto observable en tareas
cognitivas diversas
Disposiciones y variabilidad
interindividual
MITOS
Creaciones de test y puntajes
Es lo mismo que
una disciplina
Es lo mismo que un
"estilo de aprendizaje"
Teoría no
empírica
Incompatibilidad con
una teoría general de
la inteligencia
Amplía la noción de
la inteligencia
Existe una octava,
novena, o X inteligencia
PROJECT
ZERO
Investigaciones en torno al
desarrollo de los procesos de
aprendizaje
EL APRENDIZ
Intuitivo
Escolar
Experto
disciplinar
Howard Gardner
Estudio de la inteligencia
Comunidad de
psicólogos
Impacto
Ámbitos educativos y
académicos
Padres de los alumnos
Psicología
cognitiva
Se deja de lado el
conductismo
Interés por el desarrollo de las
capacidades específicas humanas
Constructivista
Estimula los estudios de
corte interdisciplinar
Procesos cognitivos
subyacentes
Conjunto de habilidades
heterogéneas
Inteligencia + creatividad + escuela
Distintas inteligencias
Diferentes disciplinas académicas
de la organización escolar
Trabajan en forma
colaborativa
Constituyen un registro
cognitivo del pasado evolutivo
IMPLICACIONES
DIDÁCTICAS
Pretenciones
Alcanzar el máximo potencial de desarrollo
Alumnos prósperos en la sociedad que les toque vivir
Una habilidad modeladora en bruto
Nivel superior
Casos promisorios
Primer año de vida
Adquisición de un sistema simbólico
Sistema notacional propio
Vocación y aficiones
Educación formal e institucionalizada
Evaluación-estimulación
Prácticas educativas convencionales
Inteligencia linguística
Inteligencia lógica
Proyectos
Modos alternativos de expresión simbólica
Experiencias
cristalizadoras
Enseñanza basada en la comprensión
Teoría del aprendizaje social
Museo de niños
Puntos de
entrada
Desafíos
Ayudar a los estudiantes a emplear
sus perfiles intelectuales distintivos
Con la realización de tareas de
las disciplinas necesarias