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Description
Mind Map by Isabel Anastacio, updated more than 1 year ago
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Created by Isabel Anastacio
over 9 years ago
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La acción participativa como
proceso y el ambiente de
aprendizaje como objeto de la
investigación.
- Objetivos.
- Reflexionar acerca de la acción
participativa en los proceso de
investigación-acción en
comunidades escolares.
- Identificar ventajas y limitaciones
de este método en la investigación
educativa.
- Reflexionar acerca de la acción
participativa en los proceso de
investigación-acción en
comunidades escolares.
- Acción participativa
- Donde los agentes o personas que viven una problemática sean
partícipes del análisis de ésta y se conviertan en constructores de
decisiones.
- Docentes, alumnos, padres de
familia, proveedores de servicios,
personal administrativo, manual...
- Tener diálogo como
estrategia para la
producción de
conocimientos sociales.
- Tener diálogo como
estrategia para la
producción de
conocimientos sociales.
- Capaces de vislumbrar la
realidad y con ellos las
soluciones que se pueden
implementar en la
comunidad escolar.
- Docentes, alumnos, padres de
familia, proveedores de servicios,
personal administrativo, manual...
- Justificación
- Persiguen
objetivos
comunes
- Se construyen soluciones de forma
consensuada.
- Se responde a las circunstancias
de quienes viven los problemas de
manera cotidiana.
- Construyen metas a
corto, mediano y largo
plazo.
- Persiguen
objetivos
comunes
- Se requiere de un proceso de
planeación y preparación en los
diferentes estadios de la acción escolar.
- Donde los agentes o personas que viven una problemática sean
partícipes del análisis de ésta y se conviertan en constructores de
decisiones.
- Etapas aclarando la flexibilidad
en función de las circunstancias
de la comunidad y del propio
proceso.
- Propuestas de temas
tomando en cuenta el
conocimiento que se tiene
de la comunidad escolar.
- Preparación
de un equipo
investigador
que establezca
un marco
situacional
para compartir
con la
comunidad.
- Investigación teórica
conceptual sobre la
organización social.
- Investigación documental para
reunir información cualitativa y
cuantitativa sobre formas de
organización.
- Delimitación de la zona de
trabajo referida a los grupos
con quienes se va a trabajar.
- Investigación de campo en
relación con organizaciones
ya existentes, también se
determina la comunidad
específica y sus necesidades
del capacitación.
- Contacto con
dependencias y
organismos de
la zona.
- Determinar prioridades y
criterios en la investigación.
- Primeros contacto
informales del
investigador con su
- Reuniones formales con
miembros de la comunidad
para compartirles
información y generar su
confianza.
- Orientación y actualización del
investigador con respecto al grupo
específico.
- Acercamiento al grupo
seleccionado y motivación
para que participe.
- Definir Objetivos y Recursos.
- Definir temas y problemas prioritarios
a investigar, definiendo técnicas e
instrumentos a emplear.
- Plantear problema formulado de manera
descriptiva con el estudio documental, de
campo y analítico.
- Seleccionar técnicas para
recopilar información y el
regreso de esta a través de
una presentación
audiovisual que contemple
la zona y la comunidad, así
como rasgos y situación de
la misma.
- Codificar y Clasificar datos con la
posibilidad de que pueda participar la
comunidad.
- Analizar e
interpretar
resultados.
- Presentarlos
- Presentarlos
- Programar nuevas acciones.
- Propuestas de temas
tomando en cuenta el
conocimiento que se tiene
de la comunidad escolar.
- Ambiente Positivo de Aprendizaje
- Esencial para lograr la calidad de la educación.
- Se hace énfasis en las relaciones entre entornos físicos y de conducta
- Creando ambientes de aprendizaje.
- Teniendo como finalidad mejorar la
disciplina y cooperación en la escuela
creando una atmósfera que conduzca al
aprendizaje individual.
- Teniendo como finalidad mejorar la
disciplina y cooperación en la escuela
creando una atmósfera que conduzca al
aprendizaje individual.
- Físicos: Recursos y materiales.
- De conducta: incluyentes, respetuosos. Decisiones enfocadas a la solución de problemas.
Todos tienen derecho a participar, son corresponsables y deben responder a la creación y
mantenimiento de un ambiente positivos de aprendizaje.
- Creando ambientes de aprendizaje.
- Se hace énfasis en las relaciones entre entornos físicos y de conducta
- Donde los actores escolares son los protagonistas del cambio y la innovación.
- Esencial para lograr la calidad de la educación.
- En conclusión, la IAP constituye un método sobresaliente y pertinente en la Investigación Educativa.
- Permite identificar problemas relevantes en las
comunidades escolares y ofrecer soluciones con la
colaboración de todos.
- Pues cuando todos participan tanto en el diagnóstico como en la
identificación de problemas y búsqueda de soluciones; la intervención
educativa es más efectiva.
- Tomando en cuenta tanto aproximaciones cualitativas al buscar el
acercamiento con la comunidad para su participación; como
indicadores cualitativos que permiten establecer la eficacia de la
intervención del problema identificado.
- Tomando en cuenta tanto aproximaciones cualitativas al buscar el
acercamiento con la comunidad para su participación; como
indicadores cualitativos que permiten establecer la eficacia de la
intervención del problema identificado.
- Pues cuando todos participan tanto en el diagnóstico como en la
identificación de problemas y búsqueda de soluciones; la intervención
educativa es más efectiva.
- Permite identificar problemas relevantes en las
comunidades escolares y ofrecer soluciones con la
colaboración de todos.
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