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Métodos de Alfabetização
- Métodos
Sintéticos
- Método Alfabético ou de
Soletração
- Baseia-se em estímulos
auditivos e visuais;e
memorização; a associação das
letras é feita pela visualização,
as sílabas são decoradas,
formando palavras isoladas.
- Baseia-se em estímulos
auditivos e visuais;e
memorização; a associação das
letras é feita pela visualização,
as sílabas são decoradas,
formando palavras isoladas.
- Método Fônico
- Consiste no aprendizado
através da associação
entre fonemas e
grafemas, ou seja, sons
e letras.
- Consiste no aprendizado
através da associação
entre fonemas e
grafemas, ou seja, sons
e letras.
- Método Silábico ou de
Silabação
- Ênfase excessiva à codificação, decodificação e
memorização; desconsidera a capacidade de
compreensão do alunos. Parte da sílaba mais
fácil para a mais difícil , estudadas em famílias
silábicas, fromando novas palavras.
- Ênfase excessiva à codificação, decodificação e
memorização; desconsidera a capacidade de
compreensão do alunos. Parte da sílaba mais
fácil para a mais difícil , estudadas em famílias
silábicas, fromando novas palavras.
- Prioriza as subunidades da
língua, relacionando-as às
correspondências fonográficas.
Parte do simples para o complexo,
em um processo de Codificação-
Decodificação-frase- leitura-escrita
Annotations:
- Do simples para o complexo Codificação- Decodificação-frase- leitura-escrita
- Método Alfabético ou de
Soletração
- Métodos
Analíticos
- Método de Palavração
- Parte da palavra
- Lista de palavras ditas e compreendidas
oralmente, usando a memorização para o
reconhecimento global da lista de
combinação até a criança fazer de forma
automática as conversões letra/som.
- Lista de palavras ditas e compreendidas
oralmente, usando a memorização para o
reconhecimento global da lista de
combinação até a criança fazer de forma
automática as conversões letra/som.
- Parte da palavra
- Método de Sentenciação
- A unidade é a sentença
(palavra/frase) que, depois de
reconhecida globalmente será
decomposta. e identificada
em outras sentenças.
- A unidade é a sentença
(palavra/frase) que, depois de
reconhecida globalmente será
decomposta. e identificada
em outras sentenças.
- Método Global de Contos
- Análise das partes
maiores (texto/frase)
para chegar às menores
- Leitura repetida da
história para
reconhecimento global
- Desmembramento do texto em frases
- Reconhecimento das sentenças pela repetição e memorização
- Reconhecimento das sentenças pela repetição e memorização
- Desmembramento do texto em frases
- Leitura repetida da
história para
reconhecimento global
- Análise das partes
maiores (texto/frase)
para chegar às menores
- Reconhecimento Global:
do texto à frase, da frase à
palavra, da palavra à sílaba
- Método de Palavração
- Método
Paulo Freire
- É contrário à cartilha e
memorização do ensino,
para Freire, não basta o
aluno saber ler e
escrever, mas fazer uso
social e político desse
conhecimento no dia a
dia. O objetivo é a
conscientização, sendo
portanto, uma concepção
problematizadora, para
habilitar o aluno a ler o
mundo.
- Temas Geradores
- Os alunos são alfabetizados
usando as palavras do seu
cotidiano, sendo divididas em
sílabas, que recombinadas,
formam novas palavras.
- Os alunos são alfabetizados
usando as palavras do seu
cotidiano, sendo divididas em
sílabas, que recombinadas,
formam novas palavras.
- Eatapas do Método
- Investigação
- Professor e aluno
buscam palavras do
universo vocabular
do aluno e de sua
comunidade
- Professor e aluno
buscam palavras do
universo vocabular
do aluno e de sua
comunidade
- Tematização
- Tomada de consciência do
mundo, através da análise
dos significados sociais dos
temas e palavras.
- Tomada de consciência do
mundo, através da análise
dos significados sociais dos
temas e palavras.
- Problematização
- O professor desafia
o aluno a superar a
visão mágica pela
crítica do mundo,
para uma postura
conscientizadora
- O professor desafia
o aluno a superar a
visão mágica pela
crítica do mundo,
para uma postura
conscientizadora
- Investigação
- Fases do Método
- 1- Levantamento do universo
vocabular do grupo, para
escolha de temas geradores
- 2- Escolha das palavras
selecionadas conforme
critérios e dificuldades
fonéticas
- 3- Criação de situações
características do grupo
- 4- Criação das fichas-roteiro
para os debates
- 5- Criação de fichas de palavras para
decomposição das famílias fonéticas
correspondentes às palavras
geradoras.
- 1- Levantamento do universo
vocabular do grupo, para
escolha de temas geradores
- Temas Geradores
- É contrário à cartilha e
memorização do ensino,
para Freire, não basta o
aluno saber ler e
escrever, mas fazer uso
social e político desse
conhecimento no dia a
dia. O objetivo é a
conscientização, sendo
portanto, uma concepção
problematizadora, para
habilitar o aluno a ler o
mundo.
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