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Description
Mind Map by Yesenia Tamayo, updated more than 1 year ago
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Created by Yesenia Tamayo
about 9 years ago
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La orientación en la atención a la
diversidad: Los procesos de
enseñanza-aprendizaje
- La atención a la diversidad se define como el conjunto de acciones
que se llevan a cabo para intertar prevenir la aparición de dificultades.
- Cada alumn@ es diferente y se establece un objetivo básico
pra todos: el desarrollo integral de todas sus capacidades.
- Objetivos de la atención a la diversidad:
- promover la integración del alumnado en general.
- Prevenir y desarrollar la educación de grupos desfavorecidos.
- Realizar procesos de asesoramiento individualizado. o grupal
- promover la integración del alumnado en general.
- Medidas específicas de atención para ESO,
Bachillerato y Profesional.
- Medidas ordinarias
- Optatividad
- permite enriquecer y equilibrar el currculo, dando a capacidad
múltiples situaciones al alumnado.
- permite enriquecer y equilibrar el currculo, dando a capacidad
múltiples situaciones al alumnado.
- Opcionalidad
- ´Permite a los alumnos elegir, entre las alternativas que
le ofrecen.
- ´Permite a los alumnos elegir, entre las alternativas que
le ofrecen.
- Optatividad
- Medidas extraordinarias
- Programa de diversificación currcular
- Programas de cualificación Profesional Inicial
- Exención de cursar determinadas materias
- Flexibilidad en la duración de las etapas
- Flexibilidad en la duración de las etapas
- Exención de cursar determinadas materias
- Programas de cualificación Profesional Inicial
- Programa de diversificación currcular
- Medidas ordinarias
- La diversidad desde una perspectiva organizativa.
- Ordenación de recursos humanos
- Mayor atención a los procesos de gestión participativa.
- Mayor atención a los procesos de gestión participativa.
- Adecuación de recursos materiales
- Repercute en la distribución horaria y en los presupuestos
- Repercute en la distribución horaria y en los presupuestos
- Ordenación de recursos humanos
- Plan de Acción a la Diversidad (PAD)
- Guía de la planificación de las medidas
eductivas de atención a la diversidad en el
centro.
- Guía de la planificación de las medidas
eductivas de atención a la diversidad en el
centro.
- Orientación en los procesos de E-A
- Concepciones:
- Teoría directa
- Teoría interpretativa
- Teoría interpretativa
- Teoría posmoderna
- Teoría posmoderna
- Teoría interpretativa
- Teoría interpretativa
- Teoría directa
- 6 programas para contribuir a mejorar loa
Procesos de E-A
- Desarrollo de hábitos y técnicas de trabajo intelectual
- Adquisición de técnicas de estudio
- Desarrollo de estrategias metacognitivas aplicadas al estudio
- Desarrollo cognitivo
- Desarrollo de metacognición y compresión lestora
- Motivación
- Motivación
- Desarrollo de metacognición y compresión lestora
- Desarrollo cognitivo
- Desarrollo de estrategias metacognitivas aplicadas al estudio
- Adquisición de técnicas de estudio
- Desarrollo de hábitos y técnicas de trabajo intelectual
- Modelos Básicos para la adquisición de
estrategias de aprendizaje en la Tutoría
- Modelos de habilidades para el estudio
- Modelo de apoyo o ayuda psicológica
- Modelo integrado de métodos de estudio
- Modelo integrado de métodos de estudio
- Modelo de apoyo o ayuda psicológica
- Modelos de habilidades para el estudio
- Evluación en los Procesos de E-A
- La evaluación tiene un papel
regulador de las prácticas educativas
en e l aula
- Permite revisar la adaptación del P. de E-A; a las necesidades del alumn@
- Se debe facilitar la recogida de información en l evaluación a
través de modelos o instrumentos
- Permite revisar la adaptación del P. de E-A; a las necesidades del alumn@
- La evaluación tiene un papel
regulador de las prácticas educativas
en e l aula
- Concepciones:
- Acción tutorial
- Actividad inherente a la función del profesor, que se realiza
individual y colectivamente, para facilitar el Proceso de E-A
- Es continua
- Implica de manera coordinada los agentes educativos
- Implica de manera coordinada los agentes educativos
- Su objetivo
- Facilitar, potenciar, fomentar y coordinar
- Facilitar, potenciar, fomentar y coordinar
- Personas implicadas
- Actividad inherente a la función del profesor, que se realiza
individual y colectivamente, para facilitar el Proceso de E-A
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