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MODELOS PEDAGÓGICOS
- TRADICIONALISMO
- Verdad, Fé,
Razón
- Forma tres tipos de seres humanos: Noble:
dueño de tierras en el feudo Caballero: pelea
en guerras religiosas y Siervos: sin derecho
de ir a la escuela; debía conformarse con su
pobre vida
- Forma tres tipos de seres humanos: Noble:
dueño de tierras en el feudo Caballero: pelea
en guerras religiosas y Siervos: sin derecho
de ir a la escuela; debía conformarse con su
pobre vida
- El maestro cumple la
función de transmisor
- Verdad, Fé,
Razón
- CONDUCTISMO
- Condicionamiento,
estímulo y cibernética
- Estímulo-respuesta
- Estímulo-respuesta
- El profesor competente suministra
información, el estudiante competente
recuerda dicha información
- Condicionamiento,
estímulo y cibernética
- PEDAGOGÍAS ACTIVAS
- Autoconocimiento,
Autorrealización
- Hombre como centro de la vida,
libre, responsable y capaz de
elegir su destino para su
autorrealización
- Hombre como centro de la vida,
libre, responsable y capaz de
elegir su destino para su
autorrealización
- El maestro diseña
situaciones para conducir al
estudiante a la
autorrealización
- Autoconocimiento,
Autorrealización
- PEDAGOGÍAS COGNITIVAS
- Procesamiento y sentido de la
información, partiendo de
habilidades y experiencias
- El estudiante procesa la
información mediante
habilidades básicas,
contextualizando por medio de
sus experiencias, logrando una
dimensión constructivista del
aprendizaje
- El estudiante procesa la
información mediante
habilidades básicas,
contextualizando por medio de
sus experiencias, logrando una
dimensión constructivista del
aprendizaje
- Labor docente como
procesos de metacognición,
autorregulación y motivación
en el aula
- Procesamiento y sentido de la
información, partiendo de
habilidades y experiencias
- PEDAGOGÍAS
SOCIO-CONSTRUCTIVISTAS
- Aprendizaje: desarrollo intelectual individual y en
comunidad - Funciones mentales inferiores y superiores -
Conocimiento social e individual - Símbolos, números,
escritura
- Las funciones mentales inferiores son de
carácter genético y son limitadas;
comportamientos de reacción y respuesta
a los estímulos del exterior. Las funciones
mentales superiores se desarrollan por la
interacción social
- Las funciones mentales inferiores son de
carácter genético y son limitadas;
comportamientos de reacción y respuesta
a los estímulos del exterior. Las funciones
mentales superiores se desarrollan por la
interacción social
- Aprendizaje: desarrollo intelectual individual y en
comunidad - Funciones mentales inferiores y superiores -
Conocimiento social e individual - Símbolos, números,
escritura
- PEDAGOGÍAS CRÍTICAS
- Compromiso, Solidaridad, Conciencia crítica,
espíritu reflexivo. Responsabilidad y
participación social
- "La función principal de la educación es hacer
personas libres, autónomas, capaces de
analizar la realidad que los rodea,
participando en ella y transformándola".
Paulo Freire
- "La función principal de la educación es hacer
personas libres, autónomas, capaces de
analizar la realidad que los rodea,
participando en ella y transformándola".
Paulo Freire
- El docente y el estudiante reinventan
a través de políticas integrales el
vínculo educativo entre sociedad,
escuela, docentes y estudiantes
- Compromiso, Solidaridad, Conciencia crítica,
espíritu reflexivo. Responsabilidad y
participación social
- EDUCACIÓN: Proceso de
construcción
- ENFOQUE PEDAGÓGICO SENA:
Fortalecimiento de competencias técnicas
para el desempeño en el mundo
productivo
- Propuesta pedagógica
fundamentada en el desarrollo
humano del aprendiz
- Formación Profesional Integral
mediante principios y propósitos
que garantizan la calidad y la
pertinencia de la información
suministrada
- Formación Profesional Integral
mediante principios y propósitos
que garantizan la calidad y la
pertinencia de la información
suministrada
- Propuesta pedagógica
fundamentada en el desarrollo
humano del aprendiz
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