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Modelos Curriculares
- Ralph Tyler
(1979)
- El curriculum
es:
- Conjunto de experiencias
educativas planificadas por el
docente y la institución escolar.
- Elementos
- a) los fines que se desean b)
las experiencias educativas
c) la organización de las
experiencias de aprendizaje
d) el diseño de
procedimientos.
- proceso
- A partir de los especialistas, la
sociedad y las características del
alumno: 1. Objetivos sugeridos. 2. Filtro
de la filosofía. 3. Objetivos definidos. 4.
Selección de actividades de
aprendizaje. 5. Organización de
actividades de aprendizaje. 6.
Evaluación de experiencias.
- objetivo
- Conseguir una conducta
determinada en los
estudiantes.
- Conseguir una conducta
determinada en los
estudiantes.
- objetivo
- A partir de los especialistas, la
sociedad y las características del
alumno: 1. Objetivos sugeridos. 2. Filtro
de la filosofía. 3. Objetivos definidos. 4.
Selección de actividades de
aprendizaje. 5. Organización de
actividades de aprendizaje. 6.
Evaluación de experiencias.
- proceso
- a) los fines que se desean b)
las experiencias educativas
c) la organización de las
experiencias de aprendizaje
d) el diseño de
procedimientos.
- Elementos
- Conjunto de experiencias
educativas planificadas por el
docente y la institución escolar.
- El curriculum
es:
- HildaTaba
(1974)
- El curriculum es:
- Documento que planifica
el aprendizaje.
- Elementos
- a) Finalidades y objetivos
específicos; b) una selección
y organización del
contenido; c) ciertas normas
de enseñanza y aprendizaje
y d) un programa de
evaluación de los resultados.
- Proceso
- 1. Diagnóstico de necesidades.
2. Objetivos. 3. Selección de
contenido. 4. Organización de
contenido. 5. Selección de
actividades de aprendizaje. 6.
Organización de actividades de
aprendizaje. 7. Evaluación.
- Objetivo
- Reflejar tanto el contenido al
que se aplican como el tipo de
actividad mental o conducta
en general que desarrollan
- Reflejar tanto el contenido al
que se aplican como el tipo de
actividad mental o conducta
en general que desarrollan
- Objetivo
- 1. Diagnóstico de necesidades.
2. Objetivos. 3. Selección de
contenido. 4. Organización de
contenido. 5. Selección de
actividades de aprendizaje. 6.
Organización de actividades de
aprendizaje. 7. Evaluación.
- Proceso
- a) Finalidades y objetivos
específicos; b) una selección
y organización del
contenido; c) ciertas normas
de enseñanza y aprendizaje
y d) un programa de
evaluación de los resultados.
- Elementos
- Documento que planifica
el aprendizaje.
- El curriculum es:
- Jose Antonio Arnaz
(1981)
- El curriculum es:
- El plan que norma y conduce
explícitamente un proceso concreto y
determinante de enseñanza aprendizaje
que se desarrolla en una institución
educativa.
- Elementos
- a) los objetivos curriculares;
b) los planes de estudio; c)
las cartas descriptivas y d)
un sistema de evaluación.
- Proceso
- 1. Elaboración del currículum.
2. Preparación para aplicar el
currículum. 3. Aplicación del
currículum. 4. Evaluación del
currículum
- Objetivo
- Descripción de los resultados
generales que deben obtenerse en
un proceso educativo, considerados
valiosos por una institución, porque
con ellos se contribuye a satisfacer
necesidades sociales.
- Descripción de los resultados
generales que deben obtenerse en
un proceso educativo, considerados
valiosos por una institución, porque
con ellos se contribuye a satisfacer
necesidades sociales.
- Objetivo
- 1. Elaboración del currículum.
2. Preparación para aplicar el
currículum. 3. Aplicación del
currículum. 4. Evaluación del
currículum
- Proceso
- a) los objetivos curriculares;
b) los planes de estudio; c)
las cartas descriptivas y d)
un sistema de evaluación.
- Elementos
- El plan que norma y conduce
explícitamente un proceso concreto y
determinante de enseñanza aprendizaje
que se desarrolla en una institución
educativa.
- El curriculum es:
- Díaz Barriga
(1996)
- El curriculum:
- Revela la metodología, las acciones
y el resultado del diagnóstico,
modelación, estructuración, y
organización de los proyectos
curriculares
- Elementos
- Etapas, plan curricular,
mapa curricular,
programas de estudio
- Proceso
- 1. Diseño y planeación:
Fundamentación del
proyecto curricular. 2.
Determinación del perfil del
egresado. 3. Organización y
estructuración curricular. 4.
Evaluación curricular
continua. 5. Implantación y
resultados.
- Objetivo
- Adaptar y desarrollar las prescripciones
curriculares de la administración educativa
D.C.B. a las características específicas del
centro. Contribuir a la continuidad y la
coherencia entre la actuación educativa del
equipo de profesores.
- Adaptar y desarrollar las prescripciones
curriculares de la administración educativa
D.C.B. a las características específicas del
centro. Contribuir a la continuidad y la
coherencia entre la actuación educativa del
equipo de profesores.
- Objetivo
- 1. Diseño y planeación:
Fundamentación del
proyecto curricular. 2.
Determinación del perfil del
egresado. 3. Organización y
estructuración curricular. 4.
Evaluación curricular
continua. 5. Implantación y
resultados.
- Proceso
- Etapas, plan curricular,
mapa curricular,
programas de estudio
- Elementos
- Revela la metodología, las acciones
y el resultado del diagnóstico,
modelación, estructuración, y
organización de los proyectos
curriculares
- El curriculum:
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