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Description
Mind Map by David Alvz, updated more than 1 year ago
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Created by David Alvz
about 9 years ago
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Aprendizaje autónomo: eje
articulador de la educación virtual
- Educación virtual
- Requiere del uso activo de herramientas infovirtuales, permanente investigación, contenidos orientados hacia la
aplicación práctica en diversos contextos para que sean significativos y docentes perfilados para
orientar y acompañar.
- Aprendizaje autónomo, entendido como la facultad de dirigir el propio proceso para entender y
comprender la realidad, tiene que contar con la participación de varios elementos para hacerlo
viable y efectivo
- Elemento tecnológico: las tecnologías de la
información y de la comunicación,
emplearlas para superar el analfabetismo
funcional; ellas facilitan y estimulan la
interacción. "Aprender de modo
colaborativo y cooperativo"
- Elemento investigativo, buscar por cuenta
propia más información de la que pueda
proporcionar el tutor o docente, y procesarla
con aprendizajes previos para convertirla en
conocimiento. actúa mediante la técnica del
ensayo error y, mediante logros y fracasos,
reorienta sus acciones y emprende nuevos
desafíos.
- Contenidos significativos, deben dar cuenta
de la disciplina o ciencia que se aborda; deben
ser pertinentes, complementarios y tener
aplicabilidad en la realidad del entorno,
además de trascender al generar actitudes y
fortalecer aptitudes que también sean de
aplicar en contextos reales.
- Elemento tecnológico: las tecnologías de la
información y de la comunicación,
emplearlas para superar el analfabetismo
funcional; ellas facilitan y estimulan la
interacción. "Aprender de modo
colaborativo y cooperativo"
- Exigencia a los
egresados
- 1. Capacidad de aprender. 2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. 3. Capacidad de
análisis y síntesis. 4. Capacidad para adaptarse a las nuevas situaciones. 5. Habilidades
interpersonales. 6. Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad). 7. Comunicación oral y
escrita en la propia lengua. 8. Toma de decisiones. 9. Capacidad crítica y autocrítica. 10. Habilidades
básicas de manejo de la computadora. 11. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario.
12. Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio. 13. Compromiso ético (valores).
14. Conocimientos básicos de la profesión. 15. Conocimiento de una segunda lengua.
16. Apreciación de la diversidad y multiculturalidad. 17. Habilidades de investigación.
- 1. Capacidad de aprender. 2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. 3. Capacidad de
análisis y síntesis. 4. Capacidad para adaptarse a las nuevas situaciones. 5. Habilidades
interpersonales. 6. Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad). 7. Comunicación oral y
escrita en la propia lengua. 8. Toma de decisiones. 9. Capacidad crítica y autocrítica. 10. Habilidades
básicas de manejo de la computadora. 11. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario.
12. Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio. 13. Compromiso ético (valores).
14. Conocimientos básicos de la profesión. 15. Conocimiento de una segunda lengua.
16. Apreciación de la diversidad y multiculturalidad. 17. Habilidades de investigación.
- cualidades
- a. La lógica, el razonamiento inductivo-deductivo y de simulación; el pensamiento crítico y la capacidad
de definir y resolver problemas. b. La creatividad y la curiosidad. c. El trabajo en equipo. d. El
tratamiento, la interpretación y la evaluación de la información. e. Las prácticas multi, inter y
transdisciplinares. f. El espíritu de empresa y la capacidad de autodefinición del trabajo. g. La práctica
ética. h. La capacidad de comunicación. i. La capacidad de anticipación, el análisis de riesgos, la
prospectiva.
- a. La lógica, el razonamiento inductivo-deductivo y de simulación; el pensamiento crítico y la capacidad
de definir y resolver problemas. b. La creatividad y la curiosidad. c. El trabajo en equipo. d. El
tratamiento, la interpretación y la evaluación de la información. e. Las prácticas multi, inter y
transdisciplinares. f. El espíritu de empresa y la capacidad de autodefinición del trabajo. g. La práctica
ética. h. La capacidad de comunicación. i. La capacidad de anticipación, el análisis de riesgos, la
prospectiva.
- Compromiso sin distancias
- La educación virtual requiere, un componente de aprendizaje autónomo que articule los demás
elementos, y unas estrategias que superen el enciclopedismo en aras de la formación de un ser
humano y de un profesional integral, apto para interpretar los retos que le plantea el mundo
complejo de hoy, y hábil para actuar en contexto.
- Indicadores de
autonomía
- El estudiante obtiene autonomía al lograr criticidad e independencia intelectual; al ser capaz de
reestructurar el pensamiento a partir de textos ajenos que se han balanceado desde la
auscultación cuidadosa y argumentada de saberes previos y nuevos. indicadores que muestran la
existencia de autonomía; por ejemplo, la capacidad de generar textos propios y de autocontrolar
todo el proceso de aprendizaje.
- El estudiante obtiene autonomía al lograr criticidad e independencia intelectual; al ser capaz de
reestructurar el pensamiento a partir de textos ajenos que se han balanceado desde la
auscultación cuidadosa y argumentada de saberes previos y nuevos. indicadores que muestran la
existencia de autonomía; por ejemplo, la capacidad de generar textos propios y de autocontrolar
todo el proceso de aprendizaje.
- Indicadores de
autonomía
- La educación virtual requiere, un componente de aprendizaje autónomo que articule los demás
elementos, y unas estrategias que superen el enciclopedismo en aras de la formación de un ser
humano y de un profesional integral, apto para interpretar los retos que le plantea el mundo
complejo de hoy, y hábil para actuar en contexto.
- Aprendizaje autónomo, entendido como la facultad de dirigir el propio proceso para entender y
comprender la realidad, tiene que contar con la participación de varios elementos para hacerlo
viable y efectivo
- Requiere del uso activo de herramientas infovirtuales, permanente investigación, contenidos orientados hacia la
aplicación práctica en diversos contextos para que sean significativos y docentes perfilados para
orientar y acompañar.
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