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Description
Mind Map by Manuel Lucio1299, updated more than 1 year ago
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Created by Manuel Lucio1299
about 9 years ago
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Modelos de Estilos de Aprendizaje
- Cuadrantes Cerebrales
- Cortical izquierdo "El Experto"
- Procesos: Análisis,
razonamiento,
lógica,rigor, hipótetico,
claridad, palabra
precisa.
- Comportamientos:
Frío, distante, pocos
gestos, voz elaborada,
intelectualmente
brillante, evalúa, critica,
irónico, le gusta las
citas, competitivo,
individualista.
- Competencias:
Abstracción,
matemático,
cuantitativo, finanzas,
técnico, resolución de
problemas.
- Procesos: Análisis,
razonamiento,
lógica,rigor, hipótetico,
claridad, palabra
precisa.
- Límbico Izquierdo "El organizador"
- Comportamientos:
Introvertido, emotivo,
controlado, minucioso,
maniático, conservador,
fiel, poder.
- Procesos: Planificar,
formalizar,
estructura,
secuencial,
verificador,
ritualista, metódico.
- Competencias:
Administración,
organización,
realización,
orador.
- Comportamientos:
Introvertido, emotivo,
controlado, minucioso,
maniático, conservador,
fiel, poder.
- Límbico derecho "El comunicador"
- Comportamientos:
Extrovertido,
emotivo,
espontáneo,
gesticulador,
lúdico, idealista.
- Procesos:
Experiencia,
principio de
placer,
escucha,
pregunta,
compartir,
armonía.
- Competencias:
Relacional,
diálogo,
enseñanza,
trabajo en
equipo,
expresión oral
y escrita.
- Comportamientos:
Extrovertido,
emotivo,
espontáneo,
gesticulador,
lúdico, idealista.
- Cortical Derecho "El estratega"
- Comportamientos:
Original, humor,
espacial, discurso
brillante,
independiente.
- Procesos:
Conceptualización,
síntesis,
globalización,
imaginación,
intuición.
- Competencias:
Creación,
innovación,
artista,
investigación,
vista a futuro.
- Comportamientos:
Original, humor,
espacial, discurso
brillante,
independiente.
- Cortical izquierdo "El Experto"
- Kolb; Experiencias
- Alumnos Activos
- Los alumnos activos se involucran totalmente y sin
prejuicios en las experiencias nuevas. Disfrutan el
momento presente y se dejan llevar por los
acontecimientos.
- Los alumnos activos se involucran totalmente y sin
prejuicios en las experiencias nuevas. Disfrutan el
momento presente y se dejan llevar por los
acontecimientos.
- Alumnos Reflexivos
- Los alumnos reflexivos tienden a adoptar la
postura de un observador que analiza sus
experiencias desde muchas perspectivas
distintas
- Los alumnos reflexivos tienden a adoptar la
postura de un observador que analiza sus
experiencias desde muchas perspectivas
distintas
- Alumnos Teóricos
- Adaptan e integran las
observaciones que realizan en
teorías complejas y bien
fundamentadas lógicamente.
Piensan de forma secuencial y
paso a paso, integrando hechos
dispares en teorías coherentes
- Adaptan e integran las
observaciones que realizan en
teorías complejas y bien
fundamentadas lógicamente.
Piensan de forma secuencial y
paso a paso, integrando hechos
dispares en teorías coherentes
- Alumnos Pragmaticos
- Les gusta probar ideas, teorías y
técnicas nuevas, y comprobar si
funcionan en la práctica.
- Les gusta probar ideas, teorías y
técnicas nuevas, y comprobar si
funcionan en la práctica.
- Alumnos Activos
- Programación Neurolingüistica; visual-auditivo-kinestésico
- Representación visual
- Los alumnos visuales aprenden
mejor cuando leen o ven la
información de alguna manera.
- Los alumnos visuales aprenden
mejor cuando leen o ven la
información de alguna manera.
- Representación auditivo
- Los alumnos auditivos aprenden
mejor cuando reciben las
explicaciones oralmente y cuando
pueden hablar y explicar esa
información a otra persona.
- Los alumnos auditivos aprenden
mejor cuando reciben las
explicaciones oralmente y cuando
pueden hablar y explicar esa
información a otra persona.
- Representación kinestésico
- Cuando procesamos la información
asociándola a nuestras sensaciones y
movimientos, a nuestro cuerpo, estamos
utilizando el sistema de representación
kinestésico.
- Cuando procesamos la información
asociándola a nuestras sensaciones y
movimientos, a nuestro cuerpo, estamos
utilizando el sistema de representación
kinestésico.
- Representación visual
- Hemisferios Cerebrales
- Hemisferio izquierdo
- Está más especializado en el manejo
de los símbolos de cualquier tipo:
lenguaje, álgebra, símbolos químicos,
partituras musicales. Es más analítico
y lineal, procede de forma lógica.
- Está más especializado en el manejo
de los símbolos de cualquier tipo:
lenguaje, álgebra, símbolos químicos,
partituras musicales. Es más analítico
y lineal, procede de forma lógica.
- Hemisferio derecho
- Es más efectivo en la percepción del
espacio, es más global, sintético e
intuitivo. Es imaginativo y emocional.
- Es más efectivo en la percepción del
espacio, es más global, sintético e
intuitivo. Es imaginativo y emocional.
- Hemisferio izquierdo
- Felder y Silverman;
5 Dimensiones
- Sensitivos - Intuitivos
- Información externa o sensitiva a la vista, al
oído o a las sensaciones física e información
interna o intuitiva a través de memorias,
ideas, lecturas.
- Información externa o sensitiva a la vista, al
oído o a las sensaciones física e información
interna o intuitiva a través de memorias,
ideas, lecturas.
- Visuales - Verbales
- Información en formatos visuales mediante
cuadros, diagramas, gráficos, demostraciones,
etc. o en formatos verbales mediante sonidos,
expresión oral y escrita, fórmulas, símbolos
- Información en formatos visuales mediante
cuadros, diagramas, gráficos, demostraciones,
etc. o en formatos verbales mediante sonidos,
expresión oral y escrita, fórmulas, símbolos
- Inductivo - deductivo
- Información si está organizada inductivamente
donde los hechos y las observaciones se dan y los
principios se infieren o deductivamente donde los
principios se revelan y las consecuencias y
aplicaciones se deducen.
- Información si está organizada inductivamente
donde los hechos y las observaciones se dan y los
principios se infieren o deductivamente donde los
principios se revelan y las consecuencias y
aplicaciones se deducen.
- Secuenciales - globales
- Procedimiento secuencial que
necesita progresión lógica de pasos
incrementales pequeños o
entendimiento global que requiere
de una visión integral.
- Procedimiento secuencial que
necesita progresión lógica de pasos
incrementales pequeños o
entendimiento global que requiere
de una visión integral.
- Activos - reflectivos
- La información se puede procesar
mediante tareas activas a través
de compromisos en actividades
físicas o discusiones o a través de
la reflexión o introspección.
- La información se puede procesar
mediante tareas activas a través
de compromisos en actividades
físicas o discusiones o a través de
la reflexión o introspección.
- Sensitivos - Intuitivos
- Inteligencias Multiples
- lingüística
- Usa palabras de manera efectiva,
sea en forma oral o de manera
escrita. Esta inteligencia incluye la
habilidad para manipular la sintaxis
o significados del lenguaje o usos
prácticos del lenguaje.
- Usa palabras de manera efectiva,
sea en forma oral o de manera
escrita. Esta inteligencia incluye la
habilidad para manipular la sintaxis
o significados del lenguaje o usos
prácticos del lenguaje.
- lógico matemática
- Usa los números de manera efectiva y razonar
adecuadamente. Esta inteligencia incluye la sensibilidad a
los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las
proposiciones (si-entonces, causa-efecto),
- Usa los números de manera efectiva y razonar
adecuadamente. Esta inteligencia incluye la sensibilidad a
los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las
proposiciones (si-entonces, causa-efecto),
- corporal-kinética
- Usa todo el cuerpo para expresar ideas
y sentimientos (por ejemplo un actor, un
mimo, un atleta, un bailarín) y la
facilidad en el uso de las propias manos
para producir o transformar cosas (por
ejemplo un artesano, escultor,
mecánico, cirujano).
- Usa todo el cuerpo para expresar ideas
y sentimientos (por ejemplo un actor, un
mimo, un atleta, un bailarín) y la
facilidad en el uso de las propias manos
para producir o transformar cosas (por
ejemplo un artesano, escultor,
mecánico, cirujano).
- espacial:
- Incluye la sensibilidad al color, la línea, la
forma, el espacio y las relaciones que existen
entre estos elementos. Incluye la capacidad de
visualizar, de representar de manera gráfica
ideas visuales o espaciales.
- Incluye la sensibilidad al color, la línea, la
forma, el espacio y las relaciones que existen
entre estos elementos. Incluye la capacidad de
visualizar, de representar de manera gráfica
ideas visuales o espaciales.
- musical:
- Incluye la sensibilidad al ritmo, el tono, la
melodía, el timbre o el color tonal de una
pieza musical.
- Incluye la sensibilidad al ritmo, el tono, la
melodía, el timbre o el color tonal de una
pieza musical.
- interpersonal:
- Capacidad de percibir y
establecer distinciones en los
estados de ánimo, las intenciones,
las motivaciones, y los
sentimientos de otras personas.
Esto puede incluir la sensibilidad a
las expresiones faciales, la voz y
los gestos
- Capacidad de percibir y
establecer distinciones en los
estados de ánimo, las intenciones,
las motivaciones, y los
sentimientos de otras personas.
Esto puede incluir la sensibilidad a
las expresiones faciales, la voz y
los gestos
- intrapersonal:
- Conocimiento de sí
mismo y la habilidad para
adaptar las propias
maneras de actuar a partir
de ese conocimiento.
- Conocimiento de sí
mismo y la habilidad para
adaptar las propias
maneras de actuar a partir
de ese conocimiento.
- lingüística
- Qué son?
- Estrategias o métodos personales para el aprendizaje, búsqueda de las vías adecuadas.
- Estrategias o métodos personales para el aprendizaje, búsqueda de las vías adecuadas.
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