4095901
Description
Mind Map by karla96_11, updated more than 1 year ago
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Created by karla96_11
about 9 years ago
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Un procedimiento simple
para enseñar discriminación
condicional a niños
- Versión corta
- Procedimiento combinado
- Pérez- González y Williams (2002)
- Objetivo
- Enseñar discriminaciones condicionales a niños con desarrollo normal y niños con autismo
- Enseñar discriminaciones condicionales a niños con desarrollo normal y niños con autismo
- Objetivo
- Pérez- González y Williams (2002)
- Procedimiento combinado
- Método
- Sujetos y materiales
- Cuatro niños
con desarrollo
normal entre
3 y 4 años
- Los estímulos
fueron seis figuras
arbitrarias negras
impresas en tarjetas
blancas
- Cuatro niños
con desarrollo
normal entre
3 y 4 años
- Procedimiento
- Primero aprendieron discriminaciones
condicionales en una tarea de igualación
a la muestra por identidad y después en
una tarea de igualación a la muestra
arbitraria
- 5 fases
- Fase 1. Sobre la mesa de trabajo el
estímulo comparativo (B1) estuvo
localizado del lado izquierdo y el
estímulo (B2) del lado derecho. El
experimentador le da al niño una
tarjeta que muestra el estímulo
muestra A1 y le decía "Toma esta
tarjeta", una vez que el niño la tomaba,
le decía "Pon esta aquí" y le señalaba el
estímulo de comparación correcta. Al
iniciar el tercer ensayo, el
experimentador le daba la tarjeta y le
decía "ahora hazlo tu solo".
- Fase 2. Idéntica a
la fase 1, excepto
que se presento el
estímulo A2, del
lado derecho
- Fase 3. Las
localizaciones
de los E's
comparativos
fueron las
mismas pero se
presentaron los
estímulos A1 y
A2 al azar.
- Fase 4. Se cambió la
localización de los E's
comparativos, B2 lado
izquiero, B1 lado
derecho. Los estímulos
muestras fueron
presentados al azar
- Fase 5. Las
localizaciones de
los E's
comparativos como
los estímulos
muestra fueron
presentados al azar
- Fase 1. Sobre la mesa de trabajo el
estímulo comparativo (B1) estuvo
localizado del lado izquierdo y el
estímulo (B2) del lado derecho. El
experimentador le da al niño una
tarjeta que muestra el estímulo
muestra A1 y le decía "Toma esta
tarjeta", una vez que el niño la tomaba,
le decía "Pon esta aquí" y le señalaba el
estímulo de comparación correcta. Al
iniciar el tercer ensayo, el
experimentador le daba la tarjeta y le
decía "ahora hazlo tu solo".
- 5 fases
- Primero aprendieron discriminaciones
condicionales en una tarea de igualación
a la muestra por identidad y después en
una tarea de igualación a la muestra
arbitraria
- Sujetos y materiales
- Resultados
- IMID
- Los cuatro niños aprendieron la discriminación
condicional en 45 ensayos o menos
- Los errores aparecieron
principalmente en la fase 4
- Los cuatro niños aprendieron la discriminación
condicional en 45 ensayos o menos
- IMAR
- Todos los participantes cometieron un error en las fases 3 o 4
- Todos los participantes cometieron un error en las fases 3 o 4
- Los niños requirieron más
ensayos en la tarea de igualación a
muestra arbitraria que en la de
identidad para dominar la tarea
- IMID
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