4314961
Description
Mind Map by ivonne martinez martinez, updated more than 1 year ago
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Created by ivonne martinez martinez
almost 9 years ago
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enseñar y
aprender en el
contexto del aula
- es un campo de indagaciòn
relativamente reciente en psicologia de
la educacion
- la investigacion sobre la enseñanza y
el aprendizaje en el aula ha
experimentado profundas
modificaciones en la teoria y la
metodologia
- la investigacion sobre la enseñanza y
el aprendizaje en el aula ha
experimentado profundas
modificaciones en la teoria y la
metodologia
- dos entidades
separadoas
- el estudio del aprendizaje
que surge de la enseñanza
- el estudio de la enseñanza
que promueve el
aprendizaje
- el estudio del aprendizaje
que surge de la enseñanza
- 2. la educación escolar y las
caractéristicas de las
practicas educativas escoalres
- Punto de Vista Psicologico
- la educación se encuentra supeditada
a la noción del desarrollo que se
sustente y los factores para su
explicacion
- la concepción constructivista
- entiende el desarrollo
como un proceso mediado
por la cultura
- en la nuestra las diversas practicas educativas
comparten la finalidad de facilitar la apropiación
de instrumentos culturales y contribuir a la
socialización
- define muy calro
las diferencias
entre la educacion
escolar y la que
se proporciona en
otros contextos
- en la nuestra las diversas practicas educativas
comparten la finalidad de facilitar la apropiación
de instrumentos culturales y contribuir a la
socialización
- entiende el desarrollo
como un proceso mediado
por la cultura
- la concepción constructivista
- la educación se encuentra supeditada
a la noción del desarrollo que se
sustente y los factores para su
explicacion
- hoy va dirigida a promover la
socializacion y eldesarrollo,
- fenómeno reciente que
genera la separación
entre las actividades
sociales y las
educativas
- fenómeno reciente que
genera la separación
entre las actividades
sociales y las
educativas
- otro rasgo que diferencia
netamente la educación
escolar es el experto en
enseñanza = profesores
- debe tener la capacidad
para proponer, planificar,
y gestionar situaciones
que promuevan la
adquisición de saberes
culturales por parte de
los alumnos
- debe tener la capacidad
para proponer, planificar,
y gestionar situaciones
que promuevan la
adquisición de saberes
culturales por parte de
los alumnos
- las actividades que genera la
educaciòn escolar son
diseñadas y se realizan con
una intención específicamente
educativa
- Punto de Vista Psicologico
- 3.- el aula como
contexto de
enseñanza y de
aprendizaje
- se va imponiendo
progresivamente la nocion del
aula como contexto o sistema
conformado por un conjunto de
elementos
- *profesor
*alumnos
*contenidos
*actividades de
enseñanza
*instrumentos de
evaluacion
- se relacionan e interactúan
para alcanzar el objetivo
principal " EL
APRENDIZAJE"
- se relacionan e interactúan
para alcanzar el objetivo
principal " EL
APRENDIZAJE"
- *profesor
*alumnos
*contenidos
*actividades de
enseñanza
*instrumentos de
evaluacion
- el aula es un sistema con vida
propia sin ser autónomo
- la evidencia de lo que en el
aula ocurre incide en la
enseñanza y en el aprendizaje
- Doyle, señala la
complejidad
- MULTIDIMENSIONAL: suceden muchas cosas
- SIMULTANIEDAD: suceden muchas cosas al mismo tiempo
- INMEDIATEZ: la rapidez con las que sucenden
- IMPREDICTIBILIIDAD: cosas no planificadas e inesperadas
- PUBLICIDAD: todo lo que hacen profesores y alumnos es publico
- HISTORIA:
- influyen de forma decisiva
en el proceso
enseñanza-aprendizaje, entre
las reacciones y acciones del
profesor y la de los alumnos
- MULTIDIMENSIONAL: suceden muchas cosas
- Doyle, señala la
complejidad
- se va imponiendo
progresivamente la nocion del
aula como contexto o sistema
conformado por un conjunto de
elementos
- 4. la investigación de la
enseñanza y el aprendizaje en el
aula, enfoques basicos
- SHULMAN, "mapa sinóptico
de investigación sobre la
enseñanza"
- la manera de entender las relaciones entre
la enseñanza y el aprendizaje
- esquemas ABC vinculan el
rendimiento de los alumnos a las
cualidades del profesor
- elegidas para indagar la eficacia de la enseñanza
- elegidas para indagar la eficacia de la enseñanza
- el esquema D : se refiere a como va actuar el profesor,
determinado por los casos ideas y concepciones pedagogicas
- se aplica de manera uni-direccional de
la enseñanza y el carácter receptivo y
pasivo del aprendizaje
- se aplica de manera uni-direccional de
la enseñanza y el carácter receptivo y
pasivo del aprendizaje
- esquema E busca la interacción entre el
profesor y el alumno, revaloriza lo que
sucede en el aula, ya se va compartiendo
posiciones entre alumnos y profesor
- esquema F: los alumnos
despliegan ya un actividad
mental constructiva, encubierta,
dirigida a asimilar y dotar de
significado los contenidos
escolares;
- el aprendizaje escolar es
escenciallmente un proceso activo y
constructivo
- el aprendizaje escolar es
escenciallmente un proceso activo y
constructivo
- el protagonismo compartido, , las funciones
del aprendizaje se centran en lo que
hacen los alumnos y mas cuando se
quiere que sea SIGNIFICATIVO. esquema G
- esquema H - I : representa el cambio
culaitativo, la clave del proceso enseñanza
-aprendizaje radica de la interacción de los
3 elementos del triangulo interactivo,
involucrando la didáctica general y
específicas
- importancia de los
contenidos
curriculares,
estructura interna y
caractéristicas
específicas
- análisis de las actividades
y tarea concretas del
profesor y del alumno
- importancia de los
contenidos
curriculares,
estructura interna y
caractéristicas
específicas
- esquemas ABC vinculan el
rendimiento de los alumnos a las
cualidades del profesor
- la manera de entender las relaciones entre
la enseñanza y el aprendizaje
- SHULMAN, "mapa sinóptico
de investigación sobre la
enseñanza"
- los nuevos enfoques
han contribuido a
precisar y definir los
parámetros de la
complejidad así como
el plantear las
exigencias teóricas y
metodológicas
- han establecido
una nueva
agenda para la
investigación de
la enseñanza y
el aprendizaje
en el aula
- explicar la relación de la
experiencias que
comparten los de
profesores y alumnos
así como los cambios
en conocimientos y
habilidades, destrezas,
intereses, etc.
- explicar la relación de la
experiencias que
comparten los de
profesores y alumnos
así como los cambios
en conocimientos y
habilidades, destrezas,
intereses, etc.
- las investigaciones
empíricas, han
aportado interés
sobre las
características del
aula como
"Comunidad de
Aprendizaje";
- han establecido
una nueva
agenda para la
investigación de
la enseñanza y
el aprendizaje
en el aula
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