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Description
Mind Map by Yolanda Rubi, updated more than 1 year ago
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Created by Yolanda Rubi
almost 9 years ago
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EL CONCEPTO DE COMPETENCIAS
UNA PERSPECTIVA SOCIOFORMATIVA
- UN ABORDAJE SISTÉMICO Y COMPLEJO
- Cartografia conceptual
- Cartografia conceptual
- ESTRUCTURA CONCEPTUAL
- Análisis nocional
- Una compleja estructura
de atributos necesarios
- Modelo
inacabado
en constante
construcción
- Modelo empleado
en la formación
humana integral
- Una compleja estructura
de atributos necesarios
- Categoría general
- Consideración de las
multiples dimensiones
que posibilitan su
esencia y emergencia
- Persona como ser
único en proceso de
autorrealización y en
continuo aprendizaje
- Construcción de la
propia identidad,
proyección hacia los
otros y el contexto
- Consideración de las
multiples dimensiones
que posibilitan su
esencia y emergencia
- Caracterización
- El conocimiento es
complementado en
la acción
- La actuación modifica y
transforma el contexto
- La actuación debe ser
asumida en su
integralidad
- El conocimiento es
complementado en
la acción
- Resolución de problemas en contexto
- Pueden ser situaciones, actividades o retos
- Implica: Comprender
el problema en un
contesto; establecer
varias estrategias de
solución; Considerar
las consecuencias de
solución y aprender
del problema.
- Los contextos pueden ser:
disciplinares;
transdisciplinarios;
personasles;
socioeconómicos y
ambientales
- La interdependencia
persona contexto se
da con idoneidad,
etica y metacognición
- Pueden ser situaciones, actividades o retos
- Diferenciacióm
- Inteligencia y aptitudes
- Conocimientos,
capacidades,, habilidades,
destrezas y las actitudes
- Propositos, objetivos,
estandares, criterios,
indicadores y evidenciasa
- Inteligencia y aptitudes
- Clasificación
- Básicas
- Genéricas
- Especificas
- Básicas
- Vinculación
- Sociedad del conocimiento
- Gestión y
aseguramiento
de la calidad
- Diseño instruccional
- Sociedad del conocimiento
- Metodología
- El enfoque socioformativo, en
oposición al funcionalista
- Empleo de verbos apropiados para la redacción
- Problemas del contexto
- Competencias
- Criterios
- Procesos mínimos:
Sencibilización;
conceptualización;
resolución del problema;
Valores y proyecto ético de
vida; colaboración con
otros; comunicación
asertiva;creatividad,
personalización e
innovación;Transversalida;
gestión de recursos y
valoración metacognitiva
- Procesos mínimos:
Sencibilización;
conceptualización;
resolución del problema;
Valores y proyecto ético de
vida; colaboración con
otros; comunicación
asertiva;creatividad,
personalización e
innovación;Transversalida;
gestión de recursos y
valoración metacognitiva
- Evidencias
- Problemas del contexto
- El enfoque socioformativo, en
oposición al funcionalista
- Ejemplificación
- Ejes procesuales
- Posibilita identificar puntos de apalancamiento
- Permite integrar varios componentes
- Permite el transito del curriculo a un microcurriculo
- Posibilita que una competencia se puede abordar en varias asignaturas
- Permite dosificar la formación
- Posibilita identificar puntos de apalancamiento
- Ejes procesuales
- Análisis nocional
- PRECAUCIONES EN EL USO DE LAS COMPETENCIAS Y ORIENTACIONES
- Evitar caer en el optimismo
pedagógico, abordarlo desde
el desarrollo humano
- Implica pasar de
categorías generales a
atributos específicos
- Asumir el quehacer
laboral-profesional en el
marco de procesos integrales
y sistemicos
- Deben asumirse con
espíritu crítico y
flexible, lejos de todo
fundamentalismo
- Muchos procesos pedagógicos escapan de las competencias
- El empleo de un solo enfoque, estar pendientes y buscar combinar enfoques
- Buscar que las competencias formen
parte estructural del proceso pedagógico
- Se deben asentar las
competencias en el
pensamiento
complejo
- Consideración de
los limites en las
instituciones
educaativas
- Evitar caer en el optimismo
pedagógico, abordarlo desde
el desarrollo humano
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