4508042
Description
PERSPECTIVAS TEÓRICAS DEL
CURRÍCULO. Mónica. Domínguez
- Representa una opción cómo enfocar la
educación de los estudiantes, el enfoque
elegido depende de las creencias y suposiciones
llamadas las "filosofias" o "perspectivas
- CINCO PERSPECTIVAS DIFERENTES DEL CURRÍCULO
- PERSPECTIVA TRADICIONAL LLAMADA EDUCACIÓN
TRADICIONAL POR ALGUNOS AUTORES
- Fue en un periodo inicial de la historia,
una respuesta a un problema
contemporaneo.
- De acuerdo a Harris, El
profesor, mediante el
método de discurso y
narración, sería la fuerza
motriz del proceso y el
responsable pensaran en lo
que leyeran
- John Dewey describe "la
materia de educación consta
de cuerpos de información y
habilidades
- Bennett y Hirsch creen
que debe existir un
currículo básico, un
currículo con una esencia
irreductible
- De acuerdo a Harris, El
profesor, mediante el
método de discurso y
narración, sería la fuerza
motriz del proceso y el
responsable pensaran en lo
que leyeran
- Fue en un periodo inicial de la historia,
una respuesta a un problema
contemporaneo.
- PERSPECTIVA EXPERIMENTAL
- Durante el siglo de las luces en la cultura europea
- Hobbes (1962), y Descartes
( 1931) énfasis en la
educación moderna en el
razonamiento y en el
empirismo
- Rousseau ( 1962)
defiende una pedagogía
que cuida las
experiencias y el
desarrollo espontáneo de
los niños
- Dewy agregó un nuevo
criterio: el desarrollo
del crecimiento
saludable de la
experiencia individual
- Hobbes (1962), y Descartes
( 1931) énfasis en la
educación moderna en el
razonamiento y en el
empirismo
- Durante el siglo de las luces en la cultura europea
- PERSPECTIVA DE LA
ESTRUCTURA DE LAS
DISCIPLINAS
- El sistema educativo necesitaba
era la participación de los
profesores universitarios en la
creación del currículo para las
escuelas
- Primero Bruner propuso
que la materia es dinámica,
es algo que evoluciona y no
es fija
- Segundo, propuso que cada
disciplina tiene su propia
forma de realizar la
investigación. No hay un
método científico, sino
varios.
- Tercero , planteo que el
propósito de la educación
debe ser desarrollar en las
mentes de los niños diferentes
modos de indagación
- Tercero , planteo que el
propósito de la educación
debe ser desarrollar en las
mentes de los niños diferentes
modos de indagación
- Segundo, propuso que cada
disciplina tiene su propia
forma de realizar la
investigación. No hay un
método científico, sino
varios.
- Primero Bruner propuso
que la materia es dinámica,
es algo que evoluciona y no
es fija
- El sistema educativo necesitaba
era la participación de los
profesores universitarios en la
creación del currículo para las
escuelas
- PERSPECTIVA CONDUCTISTA
- Basada en la suposición de
que todo el conocimiento esta
enraizado en las impresiones
sensoriales, es decir, los
efectos de ver, escuchar,
tocar, degustar y oler las cosas
tienen sobre la mente humana
- Edward Thorndike fundador de la
psicología conductista influencia en
las áreas de medición mental
- Basada en la suposición de
que todo el conocimiento esta
enraizado en las impresiones
sensoriales, es decir, los
efectos de ver, escuchar,
tocar, degustar y oler las cosas
tienen sobre la mente humana
- PERSPECTIVA
CONSTRUCTIVISTA
- La orientación
conductivista provino
de los constructivistas
- Platón el aprendizaje es una
recolección y la colección es la
búsqueda y el descubrimiento de
ideas innatos
- Piaget, buscó
comprender el desarrollo
de la inteligencia
- Piaget, afirma que las personas
no nos dedicamos a registrar
información, sino también
interpretarla y a relacionarla
con otro conocimiento
- Piaget, afirma que las personas
no nos dedicamos a registrar
información, sino también
interpretarla y a relacionarla
con otro conocimiento
- La orientación
conductivista provino
de los constructivistas
- PERSPECTIVA TRADICIONAL LLAMADA EDUCACIÓN
TRADICIONAL POR ALGUNOS AUTORES
- CINCO PERSPECTIVAS DIFERENTES DEL CURRÍCULO
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