UNA DIRECCIÓN ESCOLAR PARA EL
CAMBIO: DEL LIDERAZGO
TRANSFORMACIONAL AL LIDERAZGO
DISTRIBUIDO
actitud, existencia, calidad, éxito en los procesos
liderazgo desde su interior; que inicien, impulsen, faciliten, gestionen y coordinen el proceso de
transformación, que posean una preparación técnica adecuada y, sobre todo, con una actitud y un
compromiso con la escuela, la educación y la sociedad capaces de ponerse al frente del proceso de cambio.
contexto donde se desarrolla (Watkins, 1989, Northouse, 2004).
Kurt Lewin
El liderazgo autoritario. El líder concentra todo el poder y la toma de decisiones. Es un ejercicio del
liderazgo unidireccional en el que los seguidores obedecen las directrices que marca el líder.
El liderazgo democrático. Se basa en la colaboración y participación de todos los miembros del grupo.
l liderazgo “laissez faire”. El líder no ejerce su función, no se responsabiliza del grupo y lo deja a su
propia iniciativa. l liderazgo “laissez faire”.
Likert
Fomento de relaciones positivas que aumenten el sentido de valía personal de sus integrantes.
Mantener un sentimiento de lealtad al grupo. Conseguir altos estándares de rendimiento y transmitir
entusiasmo para alcanzar los objetivos grupales. Tener conocimientos técnicos. Coordinar y planificar.
Fiedler
elación líder-miembros.
Estructura de la tarea.
Poder de posición.
Sergiovanni
Lìder técnico
Líder humanista
Líder educativo
Líder simbolico
Líder cultural
Leithwood, Begley y Cousins (1990)
l estilo A caracterizado por un énfasis en las relaciones interpersonales
En el estilo B, el foco de atención está en el rendimiento de los alumnos y en el aumento de su bienesta
El estilo C está centrado en los programas.
l estilo D, por último, está caracterizado casi exclusivamente por la atención hacia lo administrativo
Pascual, Villa y Auzmendi, 1993; Bass y Avolio, 1994)
Carisma
Vision
Consideraciónindividual
Estimulación intelectual
Capacidad para motivar
Stoll y Fink, 1999)
optimismo
espeto a la individualidad de cada ser humano
confianza
intencionalidad
Conclusión
un liderazgo compartido, distribuido
desarrollo de las personas tanto individual como colectivamente