UNA DIRECCIÓN ESCOLAR PARA EL CAMBIO: DEL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL AL LIDERAZGO DISTRIBUIDO

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tipos de liderazgo en las escuelas para directores
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UNA DIRECCIÓN ESCOLAR PARA EL CAMBIO: DEL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL AL LIDERAZGO DISTRIBUIDO
  1. actitud, existencia, calidad, éxito en los procesos
    1. liderazgo desde su interior; que inicien, impulsen, faciliten, gestionen y coordinen el proceso de transformación, que posean una preparación técnica adecuada y, sobre todo, con una actitud y un compromiso con la escuela, la educación y la sociedad capaces de ponerse al frente del proceso de cambio.
      1. contexto donde se desarrolla (Watkins, 1989, Northouse, 2004).
        1. Kurt Lewin
          1. El liderazgo autoritario. El líder concentra todo el poder y la toma de decisiones. Es un ejercicio del liderazgo unidireccional en el que los seguidores obedecen las directrices que marca el líder.
            1. El liderazgo democrático. Se basa en la colaboración y participación de todos los miembros del grupo.
              1. l liderazgo “laissez faire”. El líder no ejerce su función, no se responsabiliza del grupo y lo deja a su propia iniciativa. l liderazgo “laissez faire”.
          2. Likert
            1. Fomento de relaciones positivas que aumenten el sentido de valía personal de sus integrantes.  Mantener un sentimiento de lealtad al grupo.  Conseguir altos estándares de rendimiento y transmitir entusiasmo para alcanzar los objetivos grupales.  Tener conocimientos técnicos.  Coordinar y planificar.
            2. Fiedler
              1. elación líder-miembros.
                1. Estructura de la tarea.
                  1. Poder de posición.
                  2. Sergiovanni
                    1. Lìder técnico
                      1. Líder humanista
                        1. Líder educativo
                          1. Líder simbolico
                            1. Líder cultural
                            2. Leithwood, Begley y Cousins (1990)
                              1. l estilo A caracterizado por un énfasis en las relaciones interpersonales
                                1. En el estilo B, el foco de atención está en el rendimiento de los alumnos y en el aumento de su bienesta
                                  1. El estilo C está centrado en los programas.
                                    1. l estilo D, por último, está caracterizado casi exclusivamente por la atención hacia lo administrativo
                              2. Pascual, Villa y Auzmendi, 1993; Bass y Avolio, 1994)
                                1. Carisma
                                  1. Vision
                                    1. Consideraciónindividual
                                      1. Estimulación intelectual
                                        1. Capacidad para motivar
                                        2. Stoll y Fink, 1999)
                                          1. optimismo
                                            1. espeto a la individualidad de cada ser humano
                                              1. confianza
                                                1. intencionalidad
                                                2. Conclusión
                                                  1. un liderazgo compartido, distribuido
                                                    1. desarrollo de las personas tanto individual como colectivamente
                                                      1. vision
                                                        1. riesgos
                                                          1. desiciones pedagógicas
                                                            1. proceso de cambio
                                                            Show full summary Hide full summary

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                                                            Currículo
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