Evaluacion de la enseñanza
aprendizaje y la medición
educativa
Medición Educativa
La información se obtiene de un
proceso de recogida atravez de lols
procedimientos de medicion es
parte de la evidencia que puede
ser interpetada para mejorar el
aprendizaje y la institución el
proceso de evaluación
Caracteristicas
Puede ser un paso previo ala evaluacion
pero no necesariamente debe serlo
La medición le da objetividad
al proceso de evaluacion
Generalmente data
a traves de escalas
Se limita de
descripcion cualitativa
Evaluación
educativa
Caracteristicas
Cualitativa o
Cuantitativa
Objetiva o
Subjetiva
Acciones intencionadas
y sistematicas
Incopora diversos instrumentos de
medicion Recolecta informacion de los
resultados parciales o finales del proceso
Es consustancial o inherente
al proceso educativo
Intencionada
¿Para qué la evaluacion
del aprendizaje?
Determina los resultados
obtenidos en la enseñanza
con los métodos y materiales
de instruccion empleados
Retroalimenta el aprendizaje
Asigna calificaciones justas y
representativas del aprendizaje
Planea futuras
experiencias de
aprendizaje
¿Cómo evaluar
el aprendizaje?
Desarrollar insrtumentos
para los diferentes tipos
de aprendizaje o
desempeños que seran
medidios
Todo esfuerzo del
estudiante debe ser
evaluado
Tipos de Evaluación
Evaluacion Normativa
Se sustenta con la permisa de que el rendimiento de
los alumnos se distribulle deacuerdo con una curva
normal dentro de la cual habra algunos alumnos que
tendran un rendiiento alto y otros bajo
Evaluacion
referida a criterio
Se establece previamente al
patron deseado y se juzga el
aprendizaje del alumno
El alumno debe tener
claro desde el principio
los aprendizajes ques e
esperan que logre.
Debe aportar
reatroalimentacion
valida
Fases del proceso
de evaluación
Planificacioón
Aplicación
Valoración
Calificación
Comunicación
Metacognición
El proceso de
evaluación
Alumno
Tener una fuente de informacon para que se
reafirmen los aciertos y se corrijan los errores
Dirigir su atencion hacia
los aspectos centrales del
material de estudio
Mantenerlo conciente de
su grado de avance
Reforzar las areas de
estudio en que el
aprendizaje haya sido
insuficente
Maestro
Indentificar objetivos
alcanzados en medida
se dio el logro
Tener un analisis de las causas
que pudieron haber ocasionado
y evitar los mismos errores
Reforzar
oportunamente
áreas de estudios
en que el
aprendizaje haya
sido insuficiente
Juzgar la visibilidad de los
programas a la luz de las
circunstancias y condiciones
reales de operación