PSICOLOGÍA EDUCATIVA

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• La psicología educativa (o psicología educacional) es una Rama de la psicología que se dedica al estudio del aprendizaje y enseñanza humana dentro de los centros educativos; comprende, por lo tanto, el análisis de las formas de aprender y de enseñar, la efectividad de las intervenciones educativas con el objeto de mejorar el proceso.

1. Psicología Filosófica 1870 - 1890

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   • Las raíces de la Psicología de la Educación son remotas emparentadas con  el pensamiento filósofico griego. En la filosofía griega y concretamente en Platón y Aristóteles, están ya lanteados los grandes interrogantes de la psicología de la educación, como la naturaleza del aprendizaje, la relación profesor-alumno o los métodos de enseñanza. En el pensamiento de Aristóteles, encontramos ya el germen de lo que con el  tiempo iba a ser la psicología de las facultades y la eclosión, en los tiempos modernos, de los procesos cognitivos.
2. 1875
   1. Descartes

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      • Pensaba que el conocimiento residía en las ideas innatas. Su fundamento esta en nociones básicas.
      1. Herbart

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         • Primero en formular una interpretación de la educación basada directamente en la psicología.  La idea de psicologizar la educación, destacó el papel de interés en los  procesos de aprendizaje y concebía la personalidad humana como un sistema de fuerzas estructurado dinámica e individualmente. Deja dibujado el proceso de la instrucción en sus famosos cinco pasos: preparación, presentación, asociación, generalización y aplicación.
         1. Locke

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            • Su pensamiento era contrario a Descartes, creía que las ideas no eran innatas, sino que surgian de las experiencias sensoriales y del proceso de la reflexión, es decir, que el aprendizaje provenia de la experiencia.
            1. Pestalozzi

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               • Afirmó, que la reforma del ambiente no bastaba y, por ende, se necesitaba la acción educativa. Su doctrina imprimió un  cambio profundo en la formación del profesorado al interpretar la educación como un proceso de desenvolvimiento interior, minimizando los procesos memorísticos tan frecuentes en su época, y logrando así cambiar  la política de la formación del profesorado.
3. Teoría de las Facultades 1877

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   • La mente está compuesta de una serie de facultades o poderes, cada uno relativamente independiente de los otros. Proporciona una justificación para el método de la disciplina formal: la finalidad principal de desarrollar la atención, la concentración, el razonamiento, la memoria o cualesquiera sean las facultades que se desee ejercitar en los alumnos.
4. 1890
   1. Galton

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      • Sus primeros trabajos de la naciente psicología diferencial que tuvieron que ver con la psicología educativa.Se le puede considerar como el «padre» de la psicología diferencial. Centró su interés en el estudio de las diferencias individuales de las capacidades humanas, siempre desde una perspectiva adaptativa y biológica. Para ello, se centró en el estudio de los procesos mentales simples.
   2. Cattell

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      • Seguidor y defensor del método científico, propone el analisis de factores, teoría de los 16 factore. Define la personalidad como: lo que permite una predicción de lo que una persona hará de una situación determinada.  Propone la inteligencia fluida y la inteligencia critalizada. As{i mismo se le debe el uso del test mental o psicólogico.