LAS CINCO MENTES DEL FUTURO

Howard Gardner
1. LA MENTE DISCIPLINADA
  1. El alcance de la comprension
    1. En el proceso de su formacion, el ser humano logra estructurar una parte de su conocimiento generalizado de manera factual
      1. Debido a que
        No ha aprendido a pensar de una manera disciplinada
    2. El ser humano no ha evolucionado
      1. Para
        Desarrollar explicaciones precisas del mundo fisico, biologico y social
    3. El analisis sobre cualquier area, se ha dado superficialmente
      1. Pues ha dependido de
        La vinculacion a epocas, lugares, estudiosos concretos y del desarrollo de nociones complejas por parte de los mismos
    4. Los estudiantes conceptualizan el mundo igual antes y despues, de estudios tradicionales
      1. Debido a que
        Los mismos, estudian ¨materias¨ y no ¨disciplinas¨
  2. Materias y disciplinas
    1. En la educacion actual, no se comprende un contraste fundamental
      1. Materias
        Se basan en la memorizacion neta de la informacion
      2. Disciplinas
        Brindan una manera caracteristica de concebir al mundo
        Se brinda un proceso de formacion, compuesto por materias y no por disciplinas
    2. La Informacion, sin una forma disciplinada de concebirla
      1. Resulta ser
        ¨Conocimiento inerte¨
    3. Se debe pensar de una manera cientifica
      1. Es decir
        Tener una consciencia generalizada sobre las variaciones graduales y sus efectos
        Observar, proponer, clasificar, experimentar, diseñar, revisar y comprobar
    4. Se deben usar instrumentos propios, incluida la imaginacion
      1. De esta manera
        Se eliminaran barreras del conocimiento superficial
    5. Se hace necesario en un contexto determinado
      1. Situar respectivamente las proposiciones factuales
        Para obtener como resultado en un estudio, la correlacion y la especificidad
  3. Como disciplinar la mente
    1. Se realiza mediante
      1. 1. Identificacion de intereses y dones compartidos
        2. Demostracion de formas de pensar
        3. Realizacion con exito de ciertas tareas
        4. Retroalimentcacion util y oportuna sobre otros trabajos realizados en una disciplina
        5. Superacion sucesiva de dificultades en el camino hacia el dominio de una disciplina
    2. Supone 4 pasos basicos
      1. 1. Identificar temas o conceptos verdaderamente importantes dentro de la disciplina
        De contenido
        De metodo
      2. 2. Dedicar a estos temas el tiempo necesario
        Estudiarlos profundamente durante el tiempo y de la manera precisa
      3. 3. Abordar temas de varias maneras
        ¨Vias de acceso hacia el conocmiento¨
        Multiples formas de abordar un tema de interes
        El enseñante llega a mas estudiantes
        Se demuestra como es la verdadera comprension
      4. 4. Establecer evidencias
        Demostraciones de la comprension
        Aplicar la comprension a una nueva situacion, planteada para el estudiante
        Contraste entre ¨comprender¨ y ¨tener buena memoria¨
    3. Se da a traves de el balance entre
      1. Conocimiento factual
      2. Formacion disciplinaria
  4. El otro tipo de disciplina
    1. La disciplina, puede definirse como la medida en que se hayan adquirido unos habitos que permitan realizar un avance constante hacia la realizacion de una accion
    2. Se da de manera menos ritualista y mas interiorizada
      1. Se aprende y se comprende constantemente
        Dada la constante acumulacion de nuevos conocimientos y metodos, se debera estudiar toda la vida
        De esta manera, se disfruta y se apasiona con el proceso de analizar al mundo
        Se sintetizan y extienden conocimientos de formas nuevas y desconocidas
2. Psicologo, investigador y docente de la Universidad de Harvard, conocido en el ambito cientifico por sus investigaciones en el analisis de las capacidades cognitivas
Teoria educativa integral, propuesta por Howard Gardner,
1. Donde se describen
  1. Los distintos tipos de mentes que el individuo debe desarrollar en el futuro, para su vida profesional y moral

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