Dinamismo del
conocimiento y acceso a
la información
Estrategias y
actitudes
para asumir
su nuevo rol
Herramientas
didácticas
innovadoras
Los requerimientos del sistema
educativo
Educación a lo largo de
toda la existencia
Gran capacidad para
organizar y aplicar
convenientemente el
conocimiento
La educación debe
estructurarse en torno a
cuatro aprendizajes
Aprender a aprender
Aprender a hacer
Aprender a ser
Aprender a convivir y a
colaborar con los demás
Fundamenta su
práctica docente
Analiza
Los principales
paradigmas de
la educación
Conductismo
Fundado por J. B. Watson
Se basa en la obra de
Pavlov y Thorndike
Rechaza al método de la instrospección
El estudiante aprende por repetición pero
no garantiza la asimilación
El aprendizaje es definido como un
cambio observable en el comportamiento
Adiestramiento estímulo- respuesta
Cognitivo
Intervienen: Piaget , Ausubel, la Gestalt, Bruner y las
aportaciones de Vygotsky, sobre la socialización en los procesos
cognitivos superiores y la "zona de desarrollo próximo",
Las dimensiones cognitivas: atención, percepción,
memoria, inteligencia, lenguaje, pensamiento...
El alumno: sujeto activo que procesa información y posee
competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas
El docente: confecciona y organiza
experiencias didácticas para el alumno
Histórico-social
Desarrollado por L.S.
Vygotsky
El alumno: ser social, producto y
protagonista de las múltiples
interacciones sociales en que se
involucra a lo largo de su vida
escolar y extraescolar
Reconstruye los saberes a
partir de procesos de
construcción personal y
proceso de co-construcción
en colaboración con los otros
El docente:agente cultural que enseña
en un contexto de prácticas y medios
socioculturalmente determinados.
Es un mediador entre el saber
sociocultural y los procesos de
apropiación de los alumnos
Constructivismo
Se integra con la teoría de:
Piaget (1952), Vygotsky (1978),
Ausubel (1963), Bruner (1960)
El aprendizaje es un
"un proceso activo"
por parte del alumno
El estudiante aprende a cambiar
su conocimiento y creencias del
mundo, para ajustar las nuevas
realidades descubiertas y
construir su conocimiento
El profesor cede su
protagonismo al alumno
quien asume el papel
fundamental en su propio
proceso de formación
Se ocupa de:
Investigar, actualizarse,
innovar, ser creativo e
interdisciplinario, definir
metas, planear, atender a
grupos heterogéneos, adaptar
su práctica a nuevos ambientes
de aprendizaje, entre otros.