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EVALUAR COMPETENCIAS
Description
Las características que conforman el proceso didáctico para evaluar competencias.
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evaluación
competencias
competencia
evaluaciones
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isat67
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EVALUAR COMPETENCIAS
Attachments:
PROCESO DOCENTE EDUCATIVO
VALORA DESEMPEÑOS
DIFERENTES NIVELES DE DESEMPEÑO
REPRESENTADOS EN EVIDENCIAS
ES UNA VALORACIÓN
JUICIOS
CRITERIOS
INDICADORES
EVIDENCIAS
MARCO METODOLÓGICO
RESPONDE A
¿QUÉ SE EVALÚA?
MÉTODOS EVALUATIVOS
CUALITATIVOS
CUANTITATIVOS
INDICADORES
RASGO SUCEPTIBLE
REPORTES DE EVALUACIÓN
MEDIBLES
OBSERVABLES
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS EVALUATIVOS
TEST
ESCALAS
ESTUDIOS DE CASO
DIARIOS
PORTAFOLIOS
SIMULACIONES
ENSAYOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DEBEN SER
PERTINENTES
INDEPENDIENTES
POCOS
JERARQUIZADO
RESPONDE AL QUÉ SE PRETENDE EVALUAR
PARA OBTENER EL NIVEL DE COMPETENCIA ALCANZADO
CARACTERIZAN EL OBJETO DE EVALUACIÓN
ATRIBUTOS DEL RESULTADO QUE SE OBTUVO
PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS
COMPETENCIAS A EVALUAR
COGNITIVA
CONOCIMIENTOS
FUNCIONAL
DESTREZA
SOCIAL
ACTITUDES
AUTOCOMPETENCIA
TOMA DE DECISIONES
MARCO CONCEPTUAL
TIPOS DE EVALIACIÓN
DIAGNÓSTICA
INICIAL
PROCESUAL
FINAL O SUMATIVA
EVIDENCIAS
PRUEBAS QUE SE APORTAN
PARA SER EVALUADAS
NIVELES DE DESEMPEÑO
CARACTERÍSTICAS
PROCESO CONTINUO
RECUPERACIÓN DE EVIDENCIAS
DE LO APRENDIDO
EN SITUACIONES REALES
PROCESOS SISTEMÁTICO
SE PLANIFICA
SE ORGANIZA
EVALUACIÓN FORMATIVA
METACOGNICIÓN
AUTOREGULACIÓN
PROCESO BASADO EN EVIDENCIAS
DE LO QUE SE PRETENDE ESTANDARIZAR
REFERENTES PARA EVALUAR
CRITERIOS E INDICADORES
SE DEFINE EN FUNCIÓN DE SU ENFOQUE
CONDUCTISTAS
OFRECEN PROCESOS QUE APORTAN EVIDENCIAS
DEBEN SER
ACCESIBLES
POTENTES
EVOCATIVOS
QUE SON
CONSTRUIDAS
PLAUSIBLES
INTEGRADORAS
GENÉRICO
CONSTRUCTIVISTA
CONDUCTISTA
GENÉRICO
CONSTRUCTIVISTA
Media attachments
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