ENFOQUES CENTRADOS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

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• Según Rutas de Aprendizaje 2015, el enfoque centrado en la resolución de problemas de la EBR asume tres miradas  para orientar el proceso de enseñanza - aprendizaje. 1.- Enfrentar a los niños de forma constante a nuevas situaciones problematicas. 2.- La resolución de problemas se concibe como  vehículo para promover el desarrollo de aprendizajes matemáticos, orientados en sentido constructivo y creador de la actividad humana. 3.- Explicita el desarrollo de la comprensión del saber matemático, la planeación, el desarrollo evolutivo estratégico y metacognitivo  

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• ACTUALIZACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS

1. Procesos Didácticos

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   • https://youtu.be/i49AAXQ3PXI https://www.youtube.com/watch?v=Dp8EroWFo4U
   1. Comprensión del Problema
      1. Es: familiarizarse con el problema

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         • Saber: ¿De qué trata el problema? ¿Cuáles son los datos? ¿Qué pide determinar o comprobar el problema? ¿Como se relacionan los datos?  Si fuera posible podriamos realizar un diagrama, examinar un caso parecido o podriamos intentar simplificarlo
   2. Busqueda de Estrategias
      1. Es: ejemplificar el problema

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         • Establecer analogías, Descomponer el problema Realizar preguntas: ¿Cómo podemos resolver el problema? ¿Nos ayudara vivenciar el problema? ¿Nos faltará algún dato para poder resolver el problema? ¿Hemos resuelto algún problema que sea similar? ¿Qué materiales nos ayudarán a resolverlo? ¿Cuál será la mejor forma de resolverlo?
   3. Representación
      1. Es dar la forma ilusoria y sensorial al problema

         Annotations:

         • Los conceptos matemáticos  no son objetos reales por tanto recurrimos a las distintas formas de representar: gráficos, tablas, diagramas, imágenes, pictogramas, etc. http://www.minedu.gob.pe/n/xtras/fasciculo_general_matematica.pdf   https://prezi.com/b6ev9axx2hwc/teoria-de-las-representaciones-semioticas/
   4. Formalización
      1. Es: Consolidar los procedimientos
   5. Reflexión
      1. Es: la revisión del proceso seguido

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         • Si examinamos el camino seguido nos daremos cuenta de ¡Cómo hemos llegado al problema? Entenderemos ¿Cómo funcionan algunas acciones?  Reflexionamos sobre el conocimiento construido que nos permitió resolver el problema y las técnicas y procedimientos utilizado.
   6. Transferencia
      1. Es: movilizar los saberes a situaciones nuevas
2. Procesos Pedagógicos

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   • Conjunto de practicas relacionadas al proceso que acontece entre los que participan en el proceso educativo, con la finalidad de contruir conocimientos, clarificar valores,  y desarrollar competencias. 
   1. Motivación
      1. Son: Los intereses, los insentivos, la voluntad de perseverar en el desafio
   2. Problematización
      1. Son: Situaciones retadoras
   3. Propósito y Organización
      1. Son: Los aprendizajes esperados, las actividades y tipo de evaluación que se da a conocer al estudiante
   4. Saberes Precios
      1. Son: Las informaciones almacenadas en las memorias de los estudiantes
   5. Evaluación
      1. Son Las informaciones recogidas acerca del progreso de los estudiantes
      2. Técnicas e instrumentos de Evaluación

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         • http://es.slideshare.net/Magdalenaitati/herramientas-de-evaluacin-en-el-aula-55364015
   6. Gestión y Acompañamiento
      1. Aplicación de estrategias para generar la interacción