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INFANCIAS EN COLOMBIA

1-El lugar del niño y el concepto de Infancia
1. surge Europa XVI-XVII
  1. Obligados a los procedimientos de trafico comercial y a la producción mercantil
    1. todo esto crea
      1. surgimiento terminando en la Edad media y evolucionando con gestos de sentimientos frente a la infancia
        Amor, ternura, preocupación y necesidad de amor y educación
        En el siglo XVII se expone la infancia en la pintura
        Cambia su obediencia por protección y educación
        La pedagogía es el campo disciplinar que determina la infancia
        Tanto que
        El discurso pedagógico orienta al maestro que debe comprometerse y comprender la existencia de una diversidad de alternativas culturales
  2. Todos los niños eran tratados por igual que un adulto
    1. Habia alta taza de muerte infantil
      1. requerian hacer la diferencia y comenzaron a tratar a los niños con exlusión
        Permanecian mas pendientes de tratar a los nilños con amor, dandoles prioridad y respeto
    2. La Revolución Industrial elaboro un progresivo solicitud de trabajadores
      1. Tecnicos y profesionales para atender la ´producción
        Se vio en la obligación de educar y capacitar a niños y jovenes para darles un mejor futuro
      2. Necesitaban
    3. John Illick comenta que: “en la Edad Media se ponía el mismo nombre a dos hermanos, que se distinguían después por el apelativo de mayor o menor.
2-El niño y la vida familiar en el antiguo régimen
2. Los niños vivian mezclados con los adultos desde que se les valorara con la capacidad de desliarse de sus padres desde los 7 años
  1. La civilización mediaval no tenia ni idea de la educación
    1. Hasta que les explicaron a los padres que eran los sustitutos y responsables ante DIOS de sus hijos
      1. Se abrieron sentimientos
        En el siglo XIII-XIX esto hizo la reclusión del internado
    2. Los niños eran mezclados siempre con los adultos, nunguno podia tener su intimidad
      1. La civilización medieval no notaba esta desigualdad y necesitaba de esta
        La iconografia en el siglo XIX
        a Inspirado
        un nuevo afecto"el sentimiento moderno de la familia y a despertado el afecto por los niños
        La moral les demanda dar a sus hijos e hijas un estudio para la vida
        La escuela es la delegada para este aprendizaje
    3. Desde los 7 años los niños ingresaban a la sociedad
      1. a trabajar o estar en los juegos cotidianos
        Por esta razón los padres enviaban a sus hijos desde temprana edad a estudiar
        para que se formen como artesanos, tengan un mejor futuro
        Escuela transformada, con disciplina severa, protegido por la policia
3-Los niños que fuimos, huellas de la infancia en Colombia
1. Origen fue a finales del siglo XIX ¨"Los niños como mercado"
  1. Antes de tener un libro en las manos, los niños Colombianos alimentaban su imaginación con
    1. mitos, leyendas, cuentos, anecdotas, juegos, trabalenguas, retahilas y mucho mas
      1. Fue el patrimonio cultural de la infancia
        Cuentos como
        Simon el Bobito Rin Rin Renacuajo
    2. Son los niños pensados e imaginados
    3. Los manuales y cartillas van a tratar de construir y hacer los niños mas aptos a una sociedad moderna
      1. Los niños ocupaban su tiempo
        Estudiar
        Teorias Pedagogicas: mediante Cartillas y metodos de enseñanza
        Aprendian las primeras letras, leer, y escribir
        Rezar
        Trabajar en
        empresas manufactureras y agricola
        Siglo XIX fue empleado en la fabrica del café
        Jugar
        Pata¨e gallina, con semillas con huesos...
        Vicisitudes
        Maltrato y castigo severo, niños dentro de la guerra desde temprana edad
3. 1Phillipe Ariés (1960) afirma que la infancia es una construcción histórica moderna
  1. Jean Rousseau planteaba que el adulto debe otorgar libertades al niño en función del respeto a la naturaleza infantil.
    1. Aries decía que en la sociedad cabe más bien pensar que no había espacio para la infancia (1987)
      1. Dolto plantea que: "Nuestros niños son portadores de nuestro pasivo, de la dinámica no resuelta, de todo aquello que hemos vivido y rechazado" (1986)4.

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