La niñez fue nombrada, investida, reconocida e idealizada.
En el sigloXIX el niño
comienza a ser percibido
como un ser inacabado y con
necesidades de proteccción.
Caracterizada
Por el quiebre del modelo de de pendencia
y heteronomía respecto del adulto.
Implica una transformación histórica, social y cultural de las
concepciones y las políticas dirigidas a la infancia.
La infancia es
multiplicidad de
opciones culturales; y un
nuevo cuerpo social.
La infancia se da por la intervención práctica de un numeroso
conjunto de instituciones modernas de resguardo, tutela y
asistencia de la niñez.
Asistencia y educación.
Phillipe Ariés a firma que la infancia es una construcción
histórica moderna. Infancia, familia y escuela representan procesos paralelos pero enlazados entre sí.
Narodowski define la infancia hiperrealizada como infancia de la realidad virtual y la desrealizada como la infancia excluida institucionalmente.
Foucault plantea que la disciplina es la permanencia de la niñez en la escuela.