6761462
Description
Mind Map by Gabriela Rodríguez, updated more than 1 year ago
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Created by Gabriela Rodríguez
about 8 years ago
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Evaluación de productos
- Desempeños
- Portafolio de Evidencias
- Método de enseñanza,
aprendizaje y evaluación, con
aportación de producciones de
diversas índole por parte del
estudiante, que le permiten a él
y a los demás ver el esfuerzo y
logros en relación a los objetivos
de aprendizaje y criterios de
evaluación establecidos
previamente. Barberá 2005.
- Refleja
- Evolución del proceso de aprendizaje
- Estímulo de la experimentación, reflexión y la investigación
- Diálogo con los problemas, logros,
temas, momentos clave del proceso
de aprend.
- Punto de vista personal del alumno
- Evolución del proceso de aprendizaje
- Objetivos
- Guiar a los estudiantes en la actividad y
la percepción de su propio progreso
- Estimula hacia el aprendizaje total
- Destacar la importancia del
desarrollo individual e integración
del conocimiento previo y nuevo
- Resaltar lo que el alumno conoce
acerca de sí mismo y la relación
con el programa de aprendizaje
- Desarrollar capacidades para localizar e
integrar información, analizar,formular y
resolver problemas.
- Guiar a los estudiantes en la actividad y
la percepción de su propio progreso
- Estructura
- Guía o índice de contenidos.
Apartado introductorio.
Temas centrales. Apartado
de clausura.
- Aspectos
- Autoría y audiencia del portafolio.
Contenido que se desarrollará. Objetivo
del portafolio y competencia a
evidenciar. Estructura y organización
concreta. Criterios de evaluación
- De contenido
- Recolección de evidencias.
Selección de
evidencias.Reflexión sobre la
evidencia. Publicación del
portafolio.
- Recolección de evidencias.
Selección de
evidencias.Reflexión sobre la
evidencia. Publicación del
portafolio.
- Autoría y audiencia del portafolio.
Contenido que se desarrollará. Objetivo
del portafolio y competencia a
evidenciar. Estructura y organización
concreta. Criterios de evaluación
- Guía o índice de contenidos.
Apartado introductorio.
Temas centrales. Apartado
de clausura.
- Diseño
- Preparación del alumno
- Acuerdo sobre la
actividad de evaluación.
Explicación de la técnica
de portafolio.
Contenidos. Valoraciones.
Producciones.
Organización. Materiales.
Criterios de evaluación
- Acuerdo sobre la
actividad de evaluación.
Explicación de la técnica
de portafolio.
Contenidos. Valoraciones.
Producciones.
Organización. Materiales.
Criterios de evaluación
- Preparación del alumno
- Evaluación
- Inicial
- Procesual
- Global
- Inicial
- Fases de empleo
- Método de enseñanza,
aprendizaje y evaluación, con
aportación de producciones de
diversas índole por parte del
estudiante, que le permiten a él
y a los demás ver el esfuerzo y
logros en relación a los objetivos
de aprendizaje y criterios de
evaluación establecidos
previamente. Barberá 2005.
- Rúbricas
- 1. Identificar y
comprender la
competencia a evaluar
- Contexto
- Verbo de desempeño.
Objeto conceptual.
Finalidad. Condición de
referencia-calidad
- Contexto
- 2. Proceso de evaluación a llevar a cabo
- Tipos
- Diagnóstica
- Formativa
- Diagnóstica
- Finalidad
- promoción
- acreditación
- certificación
- promoción
- Participantes
- autoevaluación
- coevaluación
- heteroevaluación
- autoevaluación
- Tipos
- 3.Criterios
- Parámetros que evidencian
la competencia y posibilitan
valorarla en el contexto
social, laboral, profesional,
investigación y disciplinar.
- Parámetros que evidencian
la competencia y posibilitan
valorarla en el contexto
social, laboral, profesional,
investigación y disciplinar.
- 4.Evidencias
- Pruebas concretas y
tangibles de que se
está aprendiendo una
competencia
- Desempeño
- Conocimiento
- Producto
- Desempeño
- Pruebas concretas y
tangibles de que se
está aprendiendo una
competencia
- 5. Indicadores por nivel de dominio
- Señales que muestran el nivel de
dominio en el cual se desarrolla la
competencia a partir de los criterios
- Señales que muestran el nivel de
dominio en el cual se desarrolla la
competencia a partir de los criterios
- 6. Ponderación y puntaje
- valor cuantitativo
- valor cuantitativo
- 7. Criterios e
indicadores
obligatorios para
acreditar una
competencia
- Indicadores fundamentales
- Indicadores fundamentales
- 8. Recomendaciones
- 9. Retroalimentación
- Logros. Mejoras. Puntajes. Nivel de dominio
- Mejoramiento
continuo
- Mejoramiento
continuo
- Logros. Mejoras. Puntajes. Nivel de dominio
- 1. Identificar y
comprender la
competencia a evaluar
- Lista de cotejo
- Lista de características o conductas
esperadas del estudiante en la
ejecución o aplicación de un proceso,
concepto, destreza o actitud.
- Identificar la competencia a evaluar.
- Definir los criterios de
evaluación
- Definir presencia/ ausencia o nivel de apreciación
- Retroalimentación
- Identificar la competencia a evaluar.
- Lista de características o conductas
esperadas del estudiante en la
ejecución o aplicación de un proceso,
concepto, destreza o actitud.
- Portafolio de Evidencias
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