ORGANIZACIÓN EPISTEMOLÓGICA DEL SISTEMA EDUCATIVO CURRICULAR

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TRABAJO CORRESPONDIENTE AL MÓDULO DE TEORÍAS PEDAGÓGICAS Y DISEÑO CURRICULAR CON ENFOQUE DE GÉNERO.
William Cadena
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William Cadena
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ORGANIZACIÓN EPISTEMOLÓGICA DEL SISTEMA EDUCATIVO CURRICULAR
  1. LA EDUCACIÓN COMO UNA CIENCIA EN CRECIMIENTO
    1. PARA LLEGAR AL CURRICULO SE DEBE PASAR POR SENDAS EPISTEMOLÓGICAS
      1. MEDIANTE UN MODELO SISTÉMICO BASADO EN:
        1. 1. PARADIGMAS EDUCATIVOS
          1. Paradigmas directos (Transmisión)
            1. Paradigma interactivo (Construcción)
              1. Rol del docente
                1. Rol del estudiante
                  1. Cualidades de la actuación en clases
                    1. Relación del sujeto con el objeto del aprendizaje
                    2. 2. CORRIENTES PEDAGÓGICAS
                      1. Conductista
                        1. Creador JB Watson
                          1. Fenómenos observables y medibles
                            1. Calificaciones, recompensa, castigo aportaciones de esta teoría
                        2. Constructivista
                          1. Teoría 1 creada por Ernst Glasersfeld
                            1. Entregar al alumno herramientas
                              1. Proceso dinámico, participativo e interactivo
                            2. Teoría 2 Albert Bandura, Walter Mischel
                              1. Aprendizaje cognositivo y social
                                1. Alumno poseedor de conocimientos sobre los cuales hay que construir nuevos conocimientos
                            3. Sociocognitivista
                              1. Teorías comportamental, cognitiva, y social
                            4. 3. MODELOS PEDAGÓGICOS
                              1. Aterrizan las teorías pedagogicas
                                1. Modelos
                                  1. Tradicional
                                    1. Enciclopedismo, repetición= memorización
                                    2. Conductual
                                      1. Estímulo-Respuesta
                                      2. Experiencial
                                        1. Aprendizaje humano-experiencia
                                        2. Aprendizaje significativo
                                          1. Basado en leguaje
                                          2. Teoría Socio Histórico
                                            1. Aprendizaje a través de la interacción social
                                            2. Constructivismo psicogenético
                                              1. El aprendizaje se asimila de la realidad
                                              2. Modelo dialéctico
                                                1. El aprendizaje no debe limitarse a una memorización
                                                2. Interaccionismo social
                                                  1. Los hechos exteriores pueden producir cambios en el espacio vital
                                                  2. La arquitectura del conocimiento
                                                    1. Integra el aprendizaje perceptivo, representativo y conceptual
                                              3. 4. ENFOQUES CURRICULARES
                                                1. Problemáticas
                                                  1. Transmisión de contenidos
                                                    1. Experiencia formativa
                                                      1. Legitimidad y resposabilidad
                                                        1. Intención
                                                          1. Práctica
                                                            1. Características del curriculo
                                                              1. VERSUS
                                                                1. VERSUS
                                                                2. Nuevas formas de plantear los problemas TEORÍA Y PRÁCTICA
                                                                  1. Práctica y técnica
                                                                    1. Teoría, interdisciplinariedad y metateoría
                                                                      1. Metateoría
                                                                        1. Currículum y control del profesorado
                                                                          1. Enfoques curriculares y planeamiento didáctico
                                                                            1. Enfoque psicologista
                                                                              1. El alumno como elemento central
                                                                              2. Enfoque academista o intelectualista
                                                                                1. Desarrollo intelectual del alumno, ténicas tradicionales, clase magistral, el docente domina el conocimiento
                                                                                  1. Enfoque tecnológico o tecnocrático
                                                                                    1. Usa diseño instruccional
                                                                                    2. Enfoque dialéctico
                                                                                      1. Proceso dinámico y emergente, reflexión acción
                                                                                      2. Enfoque reconstructivista
                                                                                        1. Propicia la construcción individual y colectiva del conocimiento por parte de los alumnos.
                                                                                          1. Docente es mediador
                                                                                            1. Aprendizaje es continuo, progresivo
                                                                                              1. Aprendizaje significativo y efectivo en la práctica
                                                                                                1. La inteligencia y pensamiento se construye y evolucionan
                                                                                                  1. El desarrollo del pensamiento es un proceso
                                                                                                    1. Construcción conocimiento, la acción sobre la realidad
                                                                                                      1. Interacción del sujeto, el rol del mediador es fundamental
                                                                                                  2. Concepciones del currículo
                                                                                                    1. Currículum cerrado
                                                                                                      1. Tradición, homogeniza los contenidos
                                                                                                      2. Currículum abierto
                                                                                                        1. Flexible y contextual con contenidos, objetivos y estratégias
                                                                                          Show full summary Hide full summary

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