Psicopatología Evolutiva

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• La psicopatología es aquella vertiente de la psicología que por mucho tiempo se ha dedicado al estudio de los trastornos psicológicos y la conducta considerada como normal

1. Construcciòn Historica de los Conceptos de la Niñez y Adolescencia

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   • Efectivamente, los niños y las niñas han acompañado la historia de la humanidad, pero no siempre han resultado visibles, o por lo menos no como los conocemos hoy. En este capítulo describiremos las diversas formas de existencia de los niños, niñas y adolescentes en diversas épocas de la historia. 
   1. Representaciones de los Niños y Niñas en la Historia

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      • Los seres humanos no conocemos la realidad de manera directa, es decir, notenemos una experiencia inmediata con el mundo de los objetos. Tratándose del lenguaje,debemos insistir en que no basta con la conquista a nivel de la cultura, si bien éstaha generado mecanismos para perpetuar, transmitir, reproducir el orden simbólico,cada nuevo individuo requiere de condiciones necesarias para acceder por si mismo al lenguaje y al orden simbólico.La representación como simbolización de la realidad, La institucionalización de las representaciones, Adquisición del lenguaje y capacidad de representación en los individuos.
   2. Representaciones de los Niños y Niñas en las Diversas Etapas Historicas

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      • Como lo hemos venido reiterando, la realidad no es directamente aprehensible, de ella tenemos diversas representaciones modeladas según diversas condiciones históricas, sociales y culturales. Con ello se plantea que los niños son reconocidos pero como “adultos en miniatura”, se pasa directamente de la etapa de la infancia a la de adultez sin mediación de la etapa de la juventud. El niño en la antigüedad, El niño en la edad media, El niño en el renacimiento. 
   3. Nociòn de la Adolescencia

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      • Como lo señalábamos anteriormente, hasta el siglo XIII infancia y adolescencia se confundieron, sólo hasta el siglo XVII, las edades de la vida empiezan adiferenciarse claramente, y se ven nacer otros términos que permiten limitar lainfancia a la edad que corresponde al uso moderno. El enfoque corporal- biológico, derivado de la medicina explica los cambioscomportamentales de la edad de la adolescencia a partir de los cambios biológicosde la pubertad. La construcción social de la adolescencia se encuentra signada por las alegrías ytemores que despiertan en los adultos los cambios en el aspecto físico y afectivo,la reaparición de viejos tabúes que generan conflictos e incomprensión entre adultos e hijos.
2. Teorias

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   • Una de las caracteristicas de los seres humanos es que buscamos explicaciones logicas de lo que sucede. todos parecemos nacer con una curiosidad natural y una mente logica que busca el sentido de las cosas. Las teorias se dispondran en cinco categorias que se mostraran a continuacion.
   1. Teoria Psicoanaliticas

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      • Desde su nacimiento el psicoanálisis ha hecho aportaciones inmensas al estudio de la personalidad y muchos de sus conceptos han sido claves para la comprensión de las conductas del ser humano. la aportación más importante de Sigmund Freud , a mi parecer, fue el desarrollar los conceptos de consciente, preconsciente y subconsciente, que fueron la base de muchas teorías que surgieron después. pues planteo la existencia de la “libido” que es la energía vital del ser humano, que se mueve por 3 estructuras de la personalidad, que son el ello, el yo y por último el super yo.
   2. Teoria Etologica

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      • Punto de vista del desarrollo que se centra en las bases biológicas y evolutivas del comportamiento. Es aquella que traduce los conceptos evolucionistas biológicos en términos de la conducta, a fin de estudiar el desarrollo humano. Un bebé necesita los cuidados de alguien para sobrevivir, entonces desarrolla apegos para mantener cerca a los adultos(sonrisas, sus gracias y sus llantos), por ende podemos deducir un buen ejemplo que define esta teoría.  Sin embargo el niño al no tener una adecuada infancia puede afectar su desarrollo en un futuro próximo provocando trastornos emocionales esencialmente depresión donde habitualmente se puede presenciar en gran cantidad de síntomas; El ser humano no sólo puede vivir como sus parientes animales con congéneres en grupos, sino que puede cooperar estrechamente con otros en la realización de tareas y, además, puede mantener vínculos sociales a lo largo de grandes períodos de tiempo y como individuos están alejados.
   3. Teoria del Aprendizaje

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      • El ConductismoEl conductismo es una teoría que enfatiza la influencia del ambiente en la conducta delindividuo. La conducta es la adición total de las respuestas aprendidas o condicionadas alos estímulos. Esta teoría es mecanicista o determinista. Al proceso de aprendizaje se ledenomina condicionamiento. Éste puede ser condicionamiento clásico o condicionamiento operante.La teoría del aprendizaje social: Esta teoría fue propuesta por Bandura. Esta teoría acepta la idea de que la conducta esaprendida y que el ambiente también contribuye en la conducta, mas refutan la ideamecanicista de que la conducta es cambiada por los estímulos en un proceso que noinvolucra la mente.
   4. Teoria Humanista

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      • Estas consideran que los motivos vienen determinados por las tendenciasa la autorrealización personal que manifiestan los seres humanos. Se destaca la libertad personal, la elección, la autodeterminación y elanhelo de desarrollo personal. existe una disposición innata hacia eldesarrollo y la maduración personal. Así, desde laperspectiva humanista, motivar a los estudiantes significa fomentar, desarrollar,hacer aflorar sus recursos internos, su sentido de la competencia, autoestima,autonomía y autorrealización.
   5. Teoria Cognoscitiva

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      • Busca dar cuenta de de los procesos mentales que están involucrados cuando un individuo niño o niña, como se refiere usualmente aprende. explica que los individuos aprenden a traves de la construcción de nuevas estructuras cognitivas y que esto está determinado por los estadios del desarrollo cognoscitivo de cada individuo. Los procesos de equilibración a traves de los cuáles se aprende, están dados por dos formas de incorporar nuevas estructuras cognitivas la asimilación y la acomodación . 
   6. Teoria del Desarrollo Humano

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      • Factores biológicos, psicológicos, socioculturales y del ciclo vital determinan eldesarrollo humano; las aproximaciones teóricas intentan explicar cómo se da éstey la importancia que tiene en la vida de los individuos. El desarrollo humanos un proceso complejo que sedivide en 4 dimensiones básicas: desarrollo físico,cognoscitivo, emocional y social el Desarrollo fisico, Desarrollo cognoscitivo,  Desarrollo emocionalo socioafectivo, Desarrollosocial.
   7. Estudio del Ciclo Vital

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      • El estudio del Desarrollo Humano es de gran amplitud y complejidad, implica un interjuego entre la subjetividad, la sociedad y la cultura; es así que, comprender este interjuego supone la idea de que somos sujetos históricos, con procesos de desarrollo psico-biológicos-sociales, que van desde la fecundación hasta la muerte. Conocer la manera como nos vamos transformando desde la fecundación, la infancia, la adolescencia y la adultez, en aspectos como el físico, fisiológico, emocional, 
3. Psicologia del Desarrollo en la Infancia y Adolescencia
   1. Infancia
      1. concepcion desarrollo prenatal o parto
      2. Desarrollo Cognitivo en la Infancia
      3. Desarrollo Fisico y Motor
      4. Desarrollo Social
   2. Adolescencia
      1. Cambios Fisicos
      2. Cambios Cognitivos
      3. Trastornos Alimenticios
      4. Desarrollo Social y sus Implicaciones