6903540
Description
Mind Map by Antonio Dominguez, updated more than 1 year ago
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Created by Oscar Garza
about 9 years ago
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Copied by Antonio Dominguez
about 8 years ago
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Mejorar la
comprensión de
los enunciados de
los problemas
matemáticos
- Sustituir
- ¿Que puedo sustituir en los
enunciados?
- Puedo sustituir siempre enunciados
descontextualizados por enunciados
cercanos, motivadores y de interés para
el alumnado
- Sustituir parte o todo el texto por
imágenes, videos o material manipùlativo
- Puedo sustituir siempre enunciados
descontextualizados por enunciados
cercanos, motivadores y de interés para
el alumnado
- ¿Que puedo sustituir en los
enunciados?
- Combinar
- ¿Con qué puedo combinar en los enunciados para hacerlos más
atractivos?
- Antes de comenzar propongo que realicen un croquis,
diagrama, representación gráfica del problemas
- Combinar texto con imágenes, videos, material manipulativo
- Antes de comenzar propongo que realicen un croquis,
diagrama, representación gráfica del problemas
- ¿Con qué puedo combinar en los enunciados para hacerlos más
atractivos?
- Adaptar
- ¿Puedo adaptar los enunciados de los
problemas para que sean comprensibles
para todo el alumnado?
- Los problemas deberán estar adaptados al contexto y al
alumnado al que van dirigidos
- Los problemas deberán estar adaptados al contexto y al
alumnado al que van dirigidos
- ¿Puedo adaptar los enunciados de los
problemas para que sean comprensibles
para todo el alumnado?
- Modificar
- ¿Qué podemos modificar para que los alumnos
comprendan los enunciados de los problemas?
- Podemos modificar el trabajo por contenidos
estructurados por el trabajo colaborativo y
basado en proyectos
- Podemos modificar el trabajo por contenidos
estructurados por el trabajo colaborativo y
basado en proyectos
- ¿Qué podemos modificar para que los alumnos
comprendan los enunciados de los problemas?
- Proponer otros usos
- ¿Es posible que nuestro sistema sirva
para resolver otro tipo de actividades?
- Todas las actividades deben estar contextualizadas y cercanas al alumno
- Partimos de los intereses de alumnado
- Es aplicable a cualquier actividad educativa
- Todas las actividades deben estar contextualizadas y cercanas al alumno
- ¿Es posible que nuestro sistema sirva
para resolver otro tipo de actividades?
- Eliminar
- ¿Qué podemos eliminar del proceso que en la
actualidad utilizamos?
- Eliminamos actividades descontextualizadas y
lejanas al interés del alumnado
- Eliminamos las clases magistrales
- Eliminamos actividades descontextualizadas y
lejanas al interés del alumnado
- ¿Qué podemos eliminar del proceso que en la
actualidad utilizamos?
- Reordenar
- ¿Que podemos reorganizar para mejorar
la comprensión del problema?
- El alumno es el que plantea el problema
- El problema parte de una necesidad enmarcada dentro de un proyecto
- El alumno es el que plantea el problema
- ¿Que podemos reorganizar para mejorar
la comprensión del problema?
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