1_Situación enseñanza-aprendizaje.

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1. Dificultad de organización

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1. Dificultad de organización

1. Máximas posibilidades de participación
   1. Potenciar la cantidad de práctica motriz que realizan los alumnos
   2. Considerar las diferencias de nivel motriz entre los componentes del grupo
2. Mejores condiciones de seguridad
3. Facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje manejando"recursos organizativos"

1. Estreategias que utiliza el docente para que la dinámica de enseñanza-aprendizaje sea satisfactoria y se puedan alcanzar los objetivos
   1. Competencia social
      1. Comunicación fluida

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      2. Gestionar conflictos

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      3. Dinamizar acciones

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2. Recopilación de elementos didáctico pedagógicos
   1. Forma de ser del docente
   2. Talante
   3. Capacidad de atracción
   4. Comunicación
3. Pretende conseguir el autocontrol del alumnado
   1. Enfoque de mayor implicación pedagógico además del didáctico
      1. Eliminando restricciones y control externo
         1. Implicación del alumno en su autorregulación
4. Rutinas

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   1. Hábito del alumnado que incide favorablemente en la gestión de la clase
      1. Quién, qué, cuándo, dónde y cómo hacer algo
      2. Autogestión del alumnado
      3. Economía del tiempo
      4. Evitar confusión
      5. Mantener un orden
      6. Dinámica satisfactoria
   2. En momentos de mayor desorden
      1. Antes de la sesión
      2. Durante la sesión
   3. Generan comportamientos estereotipados
      1. Propuestas que fomenten creatividad y toma de decisiones
   4. Explicar su sentido y dar feedback
5. Comunicación
   1. Verbal

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   2. No verbal

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1. Distribución de actividad-pausa
   1. Simultánea
   2. Alternativa
   3. Consecutiva
2. Diversidad de la tarea
   1. Homogénea
   2. Heterogénea
3. Organización en circuito

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   1. Puede ir en función de repeticiones o tiempo
   2. Organización flexible
   3. Diversidad
   4. Permite desarrollar valores
   5. Diseño
      1. Principio de alternancia
      2. No sobrepasar las 15 estaciones (8-14)
      3. Se puede cambiar la intensidad en cada vuelta del circuito
      4. El circuito puede ir en función de estaciones o de tiempo por estación

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1. Tiempo real de clase (Desarrollado en la zona de la actividad y es lo que dura el proceso de E-A)
   1. = Tiempo de aprendizaje
   2. Tiempo de práctica motriz

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      1. Tiempo de ejecución motriz. Importante ser eficaz
   3. Tiempo de explicaciones y reflexiones
   4. Tiempo de transiciones
      1. Colocación material, etc.

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1. Tareas
   1. Estáticas (estiramientos)
   2. Desplazamiento (pautado/libre)
      1. Carreras
      2. Uso de móviles
      3. Circuitos
2. Tiempo

   Annotations:

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   1. Esperas de turno breves
   2. En función de su optimización
3. Espacio

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   1. Importante la seguridad del alumnado
   2. Eficiente
   3. Mayor rendimiento posible
   4. Depende del tipo de tarea
      1. Delimitado
      2. Libre
   5. Tener en cuenta:
      1. Espacio absoluto
      2. Características
      3. Nº alumnos
      4. Delimitaciones
      5. Agrupamiento alumnos
      6. Tipo de tareas
4. Material

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   1. Optimización
5. Alumnado

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   1. Dependiendo de la actividad
      1. Más participantes
      2. Menos participantes
   2. Agrupar
      1. Por docente
      2. Libremente
         1. Aumentar motivación hacia el trabajo
         2. Inconveniente
            1. Componente afectivo
            2. Solución
               1. Profesor: criterios para agrupar aleatoriamente
   3. Estructura
      1. Trabajo individual
      2. Subgrupos
         1. Parejas
         2. Amplios grupos dividiendo la clase en dos
      3. Gran grupo
         1. Interacción de todos
      4. Agrupación mixta
         1. Subgrupos (interaccionan entre sí)
         2. Gran grupo (necesidad de espacio amplio)

1. Posición central, externa al grupo

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   1. Todo el grupo ve y atiende al profesor
   2. Docente visualiza al grupo
      1. Explica o propone
      2. No da la espalda a nadie
2. Posición interna al grupo

   Annotations:

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   1. Sensación psicológica del alumnado
      1. Mayor acercamiento al profesor
   2. Profesor
      1. Mezclado con el grupo
      2. Se mueve y atiende de forma individualizada
      3. Próximo al alumno
      4. Visualizando al alumno
      5. Situación
         1. Desde todos los puntos para individualizar
         2. Equitativa para todos