PLANEJAMENTO DE LÍNGUA PORTUGUESA 2017 - 1ª ETAPA

PLANEJAMENTO DE LÍNGUA PORTUGUESA 2017 - 1ª ETAPA

1. Contextualização

   • Gêneros textuais: Gêneros textuais, suporte e circulação dos textos
     • Identificar elementos estruturais de cada gênero
       • Reconhecer o objetivo comunicativo de um gênero textual
         • Relacionar os gêneros textuais aos seus suportes e usuários
           • Avaliar referências bibliográficas
             • 1ª etapa: texto informativo, poesia, narrativa literária (conto), verbete, lendas, estatuto, notícia, charge e cartum, fábula, conto popular.
               • 2ª etapa:
                 • 3ª etapa:

2. Textualização e retextualização

   • Gêneros orais: produção de gêneros orais
     • Saber ouvir e respeitar opiniões
       • Relacionar gêneros orais à situação de uso
         • Resumir textos oralmente
           • Produzir textos orais adequados, usando a variedade linguística apropriada
             • Produzir anotações que revelem a compreensão de textos orais
               • Argumentação oral
   • Textualização: discurso narrativo
     • Identificar elementos que constituem o texto narrativo
       • Reconhecer tipos de discursos diretos e indiretos
         • Reconhecer recursos que constroem tempo, espaço e perfil de personagens
           • Reconhecer as partes estruturante do enredo
             • Reconhecer tipos de narrador: funções e relações com o autor
               • Determinar os diferentes episódios
                 • Poesia, narrativa literária (conto), lendas, charge e cartum, fábula, conto popular.
     • Reconhecer mecanismos de coesão verbal
       • Reconhecer recursos linguísticos de coesão textual
         • Reconhecer mecanismos de coesão nominal
           • Reconhecer recursos linguísticos e conveções gráficas
             • Identificar possibilidades de relações de conflitos
               • Identificar os focos enunciativos do discurso narrativo: personagem, testemunha e onisciente
                 • Poesia, narrativaliterária (conto), lendas, charge e cartum, fábula, conto popular.
   • Gêneros escritos: produção de texto
     • Produzir texto considerando os interlocutores, o gênero textual, o suporte, a variedade linguística, o objetivo comunicativo
       • Usar recursos de textualização adequados ao discurso, gênero, suporte, destinatário e ao objetivo de interação
         • Organizar texto escrito conforme a estrutura padrão usual
           • Organizar o próprio texto, segundo diferentes relações lógicas e mecanismos de coesão verbo-nominal
             • Aplicar as convenções e normas do sistema da escrita e da norma padrão escrita
               • Revisar o próprio texto
                 • Notícia, cartaz, lenda, estatuto
   • Textualização: discurso expositivo
     • Identificar elementos que caracterizam o texto expositivo
       • Identificar um fato ou fenômeno tomado como incontextável
         • Reconhecer estratégias de organização de uma sequência expositiva
           • Reconhecer mecanismo de coesão verbo-nominal e textual
             • Reconhecer recursos linguísticos de estruturação de enunciados expositivos
               • Texto informativo, verbete, estatuto, notícia, cartaz.
   • Gêneros escritos: retextualização
     • Retextualizar o gênero oral para escrito
       • Retextualizar gênero escrito para outro gênero escrito
         • Pontuar textos orais nos processos de transcrição para o texto escrito
           • Retirar repetições, redundâncias e paráfrase
             • Lenda

3. Compreensão de textos

   • Elementos constitutivos da leitura:
     • Organização temática dos gêneros textuais
       • Justificar títulos
         • Avaliar a consistência de informações
           • Relacionar imagens a informações verbais
             • Localizar informações explícitas
               • Inferir informações implícitas
                 • Reconhecer a organização temática
                   • Comparar textos
                     • Texto informativo, poesia, narrativa literária (conto), verbete, lendas, estatuto, notícia, charge e cartum, fábula, conto popular, cartaz.
     • Vozes do discurso
       • Identificar vozes discursivas
         • Relacionar a presença de diferentes vozes à intecionalidade
           • Reconhecer e usar, em um texto, estratégias de representação de seus interlocutores
             • Avaliar sentido decorrente da representação de suas vozes e alocutários
               • Texto informativo, poesia, narrativa literária (conto), verbete, lendas, estatuto, notícia, charge e cartum, fábula, conto popular, cartaz.
     • Enunciação
       • Identificar operadores de argumentos
         • Inferir efeito de sentido do uso de modalizadores
           • Analisar mudanças na imagem dos interlocutores em função de suas marcas ideológicas
             • Posicionar-se criticamente frente a posicionamentos enunciativos
               • Texto informativo, poesia, narrativa literária (conto), verbete, lendas, estatuto, notícia, charge e cartum, fábula, conto popular, cartaz.
     • Intertextualizadade e metalinguagem
       • Reconhecer marcas de intertextualiadade em um determinado texto
         • Texto informativo, poesia, narrativa literária (conto), verbete, lendas, estatuto, notícia, charge e cartum, fábula, conto popular.

4. Língua e linguagem

   • Apropriação da língua escrita
     • Dominar as relações entre grafemas e fonemas
       • Compreender a diferença entre segmentação da cadeia sonora da segmentação na escrita
         • Aplicar regras ortográficas
           • Memorizar relações arbitrárias entre grafema e fonema
             • Pontuar adequadamente
               • A e há, para eu ou para mim, usos do “porque”, se não e senão, SC, SÇ e SC, trás, traz e atrás e sinais de pontuação
   • Recursos linguísticos
     • Reconhecer que uma forma linguística pode ter sentidos diferentes
       • Avaliar a adequação da norma padrão ou não de concordância
         • Identificar modos e tempos verbais
           • Inferir o sentido dos usos dos modos e tempos verbais
             • Avaliar a adequação de recursos lexicais e gramaticais de coesão
               • Avaliar a propriedade da seleção de articuladores, estruturas sintáticas e sinais de pontuação
                 • Substantivo, adjetivo, artigo, verbo, pronome pessoal do caso reto, numeral, acentuação, fonema e grafema, divisão silábica, encontro vocálico, concordância verbal e nominal, acentuação proparoxítonas e oxítonas.
   • Variações linguísticas
     • Reconhecer os sentidos decorrentes
       • Operar efeitos de sentido decorrentes
         • Empregando a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação comunicativa
           • Valorizar as variedades linguísticas
             • Reconhecer manifestações de preconceitos
               • Posicionar-se de maneira crítica e não preconceituosa
                 • Avaliar o uso das variedades de acordo com a situação e gênero textual
                   • Formação da língua (variedades linguísticas), linguagem formal e informal.
   • Oralidade e escrita
     • Identificar marcas linguísticas de oralidade
       • Relacionar marcas específicas da oralidade às marcas correspondentes na escrita
         • Comparar e diferenciar língua oral e escrita
           • Reconhecer gêneros específicos da fala
             • Identificar marcadores conversacionais
               • Marcas de oralidade