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Description
Mind Map by Fixfer Fer, updated more than 1 year ago
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Created by Fixfer Fer
almost 8 years ago
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educación y computadoras
- la incorporación de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación en la educación
- enfoque “en construcción”
podría caracterizarse por estar
fundamentalmente preocupado
porque los proyectos,
programas y acciones de
incorporación de NTIC en la
educación consideren:
- la dimensión
tecnológica, cultural,
pedagógica y ética
- la dimensión
tecnológica, cultural,
pedagógica y ética
- metodología de
investigación para abordar
y desarrollar el tema:
- selección de trabajos
pertinentes
- los trabajos
seleccionados fueron
únicamente aquellos
que estudiaban
alguna arista del
binomio educación y
computadoras.
- — los trabajos
más recientes,
realizados entre
1995 y el 2000,
que incluyesen
una “clara
delimitación de
su objeto de
investigación
- los trabajos
seleccionados fueron
únicamente aquellos
que estudiaban
alguna arista del
binomio educación y
computadoras.
- resultados preliminares
organizados en seis
grandes rubros:
- INSTITUCIONES: un porcentaje
importante de los trabajos sobre
educación y computadoras son
realizados por investigadores
adscritos a diversas
dependencias de la Universidad
Nacional Autónoma de México
(UNAM).
- otras instituciones: Centro de Actualización del Magisterio,
Instituto Politécnico Nacional, ; Instituto Tecnológico de Estudios
Superiores de Monterrey, Instituto Tecnológico de Hermosillo,
SEP-Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa,
Universidad Autónoma de Baja California, Universidad
Autónoma Metropolitana, Universidad Autónoma de Sinaloa,
Universidad de las Américas, Universidad Iberoamericana,
Universidad Pedagógica Nacional, Universidad de Sonora,
Universidad de Veracruz y en la Universidad de Yucatán.
- otras instituciones: Centro de Actualización del Magisterio,
Instituto Politécnico Nacional, ; Instituto Tecnológico de Estudios
Superiores de Monterrey, Instituto Tecnológico de Hermosillo,
SEP-Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa,
Universidad Autónoma de Baja California, Universidad
Autónoma Metropolitana, Universidad Autónoma de Sinaloa,
Universidad de las Américas, Universidad Iberoamericana,
Universidad Pedagógica Nacional, Universidad de Sonora,
Universidad de Veracruz y en la Universidad de Yucatán.
- TEMAS: cinco grandes ejes temáticos,
a saber:
- 1) 27%: evaluación del uso de las computadoras en
la educación o de paquetes computacionales
específicos, multimedia o programas educativos
computacionales. 7 2) 19%: usos de internet. 3) 17%:
actitudes ante la computadora. 4) 17%: descripción
de los usos de las computadoras en la educación
formal. 5) 10%: educación a distancia. 6) 10%: Otros.
- 1) 27%: evaluación del uso de las computadoras en
la educación o de paquetes computacionales
específicos, multimedia o programas educativos
computacionales. 7 2) 19%: usos de internet. 3) 17%:
actitudes ante la computadora. 4) 17%: descripción
de los usos de las computadoras en la educación
formal. 5) 10%: educación a distancia. 6) 10%: Otros.
- OBJETIVOS. dos objetivos
básicos: evaluar y conocer o
caracterizar
- METODOLOGÍAS: cuatro grandes tipos:
descriptivas o exploratorias (42%);
experimentales y/o evaluativas (39%);
etnográficas, fenomenológicas y/o
hermenéuticas (13%); y documentales (6%)
- SUJETOS: las alumnas y los alumnos
de nivel superior, como los de mayor
importancia. enseguida los maestros
y por último los padres de familia y
los administradores
- RESULTADOS: ORDENADOS EN SEIS RUBROS
- INTERNET
- EDUCACIÓN A DISTANCIA
- REDES DECÓMPUTO
- USO DE LA COMPUTADORA EN EL AULA
- ACTITUDES
- OTROS
- INTERNET
- INSTITUCIONES: un porcentaje
importante de los trabajos sobre
educación y computadoras son
realizados por investigadores
adscritos a diversas
dependencias de la Universidad
Nacional Autónoma de México
(UNAM).
- selección de trabajos
pertinentes
- enfoque “en construcción”
podría caracterizarse por estar
fundamentalmente preocupado
porque los proyectos,
programas y acciones de
incorporación de NTIC en la
educación consideren:
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