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Description
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Created by Eduardo Beccerrit
almost 8 years ago
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INCLUSIÓN DE LA ANDRAGOGÍA CRÍTICA PARA
ENSEÑAR CULTURA Y El LENGUAJE EN LA FACE
DE LA UC
- Objetivo general: desarrollar un plan de acción
que permita la inclusión de la andragogía
crítica para enseñar cultura y lenguaje en la
FACE de la UC
- Objetivos específicos: 1. Recolectar la información requerida relacionada con la variable objeto de estudio
de estudio mediante tests de respuestas abiertas realizadas al personal docente de la FaCE de la UC. 2.
Analizar la información recolectada, seleccionándola y organizándola detalladamente en consideración a
las necesidades presentadas por el personal docente de la FaCE de la UC. 3. Diseñar el plan de acción con
base en la información obtenida con la autorización de las autoridades pertinentes. 4. Impartir charlas de
orientación a la población estudiantil de la FaCE de la UC para promocionar tal plan de acción. 5.
Implementar el plan de acción en las aulas para que pueda ser incorporado como formación necesaria en
la profesión docente.
- Objetivos específicos: 1. Recolectar la información requerida relacionada con la variable objeto de estudio
de estudio mediante tests de respuestas abiertas realizadas al personal docente de la FaCE de la UC. 2.
Analizar la información recolectada, seleccionándola y organizándola detalladamente en consideración a
las necesidades presentadas por el personal docente de la FaCE de la UC. 3. Diseñar el plan de acción con
base en la información obtenida con la autorización de las autoridades pertinentes. 4. Impartir charlas de
orientación a la población estudiantil de la FaCE de la UC para promocionar tal plan de acción. 5.
Implementar el plan de acción en las aulas para que pueda ser incorporado como formación necesaria en
la profesión docente.
- PROBLEMA
- ¿Será necesario integrar la andragogía crítica en el enfoque en uso para
enseñar cultura y el lenguaje en la FaCE de la UC?
- ¿Será necesario integrar la andragogía crítica en el enfoque en uso para
enseñar cultura y el lenguaje en la FaCE de la UC?
- Justificación: ¿Cual es la prioridad y la Urgencia de este plan de acción? R:
La necesidad de integrar un plan de acción de este arqueotipo, es debido al
desconocimiento de los elementos referenciales e inferenciales culturales
necesarios para desarrollar a plenitud la labor docente en un sistema de
educación superior diverso. ¿Por qué el proyecto que se plantea es viable?
R: es concebible debido a que hay el recurso humano indispensable para
que este se ejecute, hay el espacio para llevarle acabo y los recursos
necesarios a nivel de investigación documental para su ejecución.
- Aspecto teórico: no posee un
aporte teórico, no se afirma o
niega ningún postulado.
- Aspecto Metodológico: se elaboro un instrumento
para concretar el objetivo general.
- Aspecto Práctico: los principales beneficiados con
este proyecto de investigación son los profesores de
los diferentes departamentos y los estudiantes de la
FaCE de la UC, además de ello, podría proporcionar
una miradas a estudios símiles o relacionados.
- Aspecto teórico: no posee un
aporte teórico, no se afirma o
niega ningún postulado.
- MARCO TEÓRICO:
- ANTECEDENTES
- García (2016) Propuesta de
Modelo de Comunicación
para Proyectos Culturales a
través de Gabinetes de
Prensa
- Ramirez (2015) Actividades
Lúdicas Verbales:
Adivinanzas, Retahílas,
Trabalenguas y Refranes
- Fernández (2017) Diseño de un
Entorno Virtual de Aprendizaje
para el Programa Instruccional
del Laboratorio de
Comunicaciones Digitales de la
Universidad Fermín Toro
- Sena (2012) Diseño de un
Curso E-learning de
Capacitación en el Uso de las
TIC, para Docentes en
Educación Media
- García (2016) Propuesta de
Modelo de Comunicación
para Proyectos Culturales a
través de Gabinetes de
Prensa
- Bases
Teóricas
- Hernández (2015) teoría de la inclusión
- Knowles (1984) teoría andragógica
- Vygotsky (s.f) Modelado cultural
- Vygotsky (s.f) en el espejo de las
interpretaciones culturales
- Jean Piaget (1952) teória
del constructivismo
- Vigorsky (1978) teória del
constructivismo
- Hernández (2015) teoría de la inclusión
- Bases Legales
- Serie de
Comunicación y
Lenguaje Nª1.
UNESCO, La
Constitución de la
República
Bolivariana de
Venezuela, Ley
Orgánica de
Educación y Ley
Orgánica de
Cultura
- Serie de
Comunicación y
Lenguaje Nª1.
UNESCO, La
Constitución de la
República
Bolivariana de
Venezuela, Ley
Orgánica de
Educación y Ley
Orgánica de
Cultura
- ANTECEDENTES
- MARCO
METODOLÓGICO
- Enfoque y tipo de investigación:
Cuantitativo -proyecto factible
- Tema de la investigación: orientada
- Tema de la investigación: orientada
- Población y Muestra: Personal docente de la
FaCE de la UC, cantidad de la muestra (XX)
- Técnica(s): análisis de datos y priorización del
contenido
- Instrumento: Tabla de Categorización de
data
- Modalidad analítica del escrito: Análisis de
contenido
- Enfoque y tipo de investigación:
Cuantitativo -proyecto factible
- ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
- Recursos Humanos: asesores, equipo de
recolecta de información, los
profesionales involucrados y las funciones
de cada uno
- Presupuesto: cuadro
financiero que cubra todo el
desarrollo del proyecto
- Cronograma: actividades y tiempo: número
de semanas (¿?)
- Recursos Humanos: asesores, equipo de
recolecta de información, los
profesionales involucrados y las funciones
de cada uno
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